OT 学生を事例ベースの臨床推論に導くために共感コースを使用する効果

目的: 作業療法 (OT) の前に事例ベースの臨床推論を実践する学生を指導するために共感体験コースを使用する有効性を調査すること。

材料と方法: 台湾の 8 つの大学から 30 人の学生を募集し、ランダムに実験グループと対照グループに分けました。 実験グループには、共感体験、臨床推論、機能療法のケース指向学習に関するグループ指導を含む 3 時間のトレーニング セッションが 2 週間にわたって 4 回行われ、対照グループにはケーススタディが与えられました。 症例報告書の作成、C-JES-HPS、SACRR、および C-JES-HPS と SACRR を使用した臨床実習の第 1 段階終了時のフォローアップ訪問を含む、一連のセッションの前後にテストが実施されました。コース満足度調査は、各セッション後とフォローアップ訪問時に行われ、コースの満足度、有用性、推奨事項を観察しました。 データは、SPSS (バージョン 20.0) を使用して、有意水準 0.05 で分析されました。 反復測定による単変量分析 二元配置分散分析を使用して、被験者の 2 つのグループ間の共感力と臨床推論能力の変化を比較し、コースの満足度を記述統計として提示しました。 共感体験プログラムを使用した事例指向の臨床推論トレーニング プログラムは、作業療法の実習前の学生の共感スキルと臨床推論スキルを向上させるだろうという仮説が立てられました。