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Die Wirksamkeit des Einsatzes von Empathiekursen zur Anleitung von OT-Studenten beim fallbasierten klinischen Denken

28. Juli 2022 aktualisiert von: Taipei Medical University Shuang Ho Hospital

Die Wirksamkeit der Nutzung von Empathie-Erfahrungskursen zur Anleitung von Ergotherapie-Studenten beim fallbasierten klinischen Denken – eine Pilotstudie

Klinisches Denken ist ein wichtiger kognitiver Prozess bei der medizinischen Entscheidungsfindung. In den letzten Jahren befürwortete die medizinische Ausbildung eine ganzheitliche Medizin, aber systematisches Lernen ist in der Schulausbildung selten. Daher wurde in dieser Studie ein Empathie-Erfahrungskurs verwendet, um einen fallorientierten Schulungskurs zum klinischen Denken durchzuführen, um die Empathie und die Fähigkeiten des klinischen Denkens in der Vorklinik zu verbessern Studierende der Ergotherapie in vier Sitzungen.

Studienübersicht

Status

Noch keine Rekrutierung

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Ziel: Untersuchung der Wirksamkeit des Einsatzes von Empathie-Erfahrungskursen zur Anleitung der Studierenden, die vor der Ergotherapie (OT) fallbasiertes klinisches Denken üben.

Materialien und Methoden: 30 Studenten wurden von 8 Universitäten in Taiwan rekrutiert und nach dem Zufallsprinzip in eine Versuchsgruppe und eine Kontrollgruppe aufgeteilt. Die Versuchsgruppe erhielt über einen Zeitraum von zwei Wochen vier dreistündige Schulungen, die Gruppenunterricht zu Empathieerfahrung, klinischem Denken und fallorientiertem Lernen in der Funktionstherapie umfassten, während die Kontrollgruppe Fallstudien erhielt. Vor und nach den Sitzungsreihen wurden Tests durchgeführt, darunter das Verfassen von Fallberichten, C-JES-HPS und SACRR sowie ein Nachuntersuchungsbesuch am Ende der ersten Phase der klinischen Praxis unter Verwendung von C-JES-HPS und SACRR. Nach jeder Sitzung und beim Folgebesuch wurden Umfragen zur Kurszufriedenheit durchgeführt, um die Zufriedenheit, den Nutzen und die Empfehlungen des Kurses zu ermitteln. Die Daten wurden mit SPSS (Version 20.0) mit einem Signifikanzniveau von 0,05 analysiert. Univariate Analysen mit wiederholten Messungen und eine Zwei-Wege-Varianzanalyse wurden verwendet, um Veränderungen in der Empathie und der Fähigkeit zum klinischen Denken zwischen den beiden Gruppen von Probanden zu vergleichen, und die Kurszufriedenheit wurde als deskriptive Statistik dargestellt. Es wurde die Hypothese aufgestellt, dass ein fallorientiertes Trainingsprogramm zum klinischen Denken unter Verwendung eines Empathie-Erfahrungsprogramms das Einfühlungsvermögen und die Fähigkeiten zum klinischen Denken bei Studierenden im Vorfeld des Praktikums in der Ergotherapie verbessern würde.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Voraussichtlich)

30

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienkontakt

Studienorte

  • Taiwan
      • New Taipei City, Taiwan
        • Taipei Medical University Shuang Ho Hospital

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

20 Jahre bis 65 Jahre (Erwachsene, Älterer Erwachsener)

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Studienberechtigte Geschlechter

Alle

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Ergotherapie-Studenten der National Taiwan University, der Kaohsiung Medical University, der Sun Yat-sen Medical University, der National Cheng Kung University, der Chang Gung University, der IShou University, der Fu Jen Catholic University und der Asia University, die ihre Hauptstudiengänge abgeschlossen haben und ein Praktikum absolvieren werden ein klinisches Krankenhaus.
  • Muss mindestens 20 Jahre alt und unter 65 Jahre alt sein.

Ausschlusskriterien:

  • Diejenigen, die nicht in der Lage sind, den gesamten Kurs zu besuchen.
  • Diejenigen, die ihre Schulleistungen nicht abgeschlossen haben und nicht in der Lage sind, für ein Praktikum ins klinische Krankenhaus zu gehen.
  • Diejenigen, die nicht Chinesisch oder Englisch als Muttersprache sprechen.

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Behandlung
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Keine (Offenes Etikett)

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Experimentelle Gruppe
Die Versuchsgruppe erhielt über einen Zeitraum von zwei Wochen vier dreistündige Schulungen, die Gruppenunterricht zu Empathieerfahrung, klinischem Denken und fallorientiertem Lernen in der Funktionstherapie umfassten.
Verhalten: Empathie-Erfahrungskurse und fallbasiertes klinisches Denken
Vier dreistündige Schulungssitzungen über zwei Wochen, die Gruppenunterricht zu Empathieerfahrung, klinischem Denken und fallorientiertem Lernen in der Funktionstherapie umfassten.
Aktiver Komparator: Kontrollgruppe
Der Kontrollgruppe wurden Fallstudien (Text) vorgelegt.
Sonstiges: Fallstudien
Aktive Kontrolle: Fallstudien (Text)

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Chinesische Version der Jefferson-Skala für Empathie-Gesundheitsberufsstudenten
Zeitfenster: Änderung gegenüber dem Ausgangswert nach 2 Wochen
Insgesamt 20 Fragen dienten der Selbsteinschätzung des Empathiestatus der Teilnehmer und wurden anhand einer 7-Punkte-Likert-Skala bewertet. Der Inhalt umfasste drei Abschnitte, darunter 10 Fragen zum Abschnitt „Perspektivübernahme“, 8 Fragen zum Abschnitt „Mitfühlende Pflege“ und 2 Fragen zum Thema „In die Lage des Patienten schlüpfen“.
Änderung gegenüber dem Ausgangswert nach 2 Wochen
Die Selbsteinschätzung der klinischen Reflexion und Argumentation
Zeitfenster: Änderung gegenüber dem Ausgangswert nach 2 Wochen
Eine 26-Punkte-Likert-Skala mit fünf Punkten wurde verwendet, um die Fähigkeiten zum klinischen Denken selbst einzuschätzen, einschließlich „stimme gar nicht zu“, „stimme nicht zu“, „unsicher“, „stimme zu“ und „stimme voll und ganz zu“.
Änderung gegenüber dem Ausgangswert nach 2 Wochen

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Zufriedenheitsfragebogen
Zeitfenster: bis zu 2 Wochen
Die Forscher haben das Formular entworfen, um die Zufriedenheit der Probanden mit dem Inhalt des Schulungskurses, den Nutzen des Schulungskurses für die klinische Praxis und ihre Vorschläge für den Schulungskurs zu verstehen. Die Zufriedenheit mit dem Schulungsinhalt und der Nutzen der Schulung für die klinische Praxis wurden auf einer fünfstufigen Likert-Skala mit den Stufen „sehr unzufrieden“, „unzufrieden“, „fair“, „zufrieden“ und „sehr zufrieden“ bewertet.
bis zu 2 Wochen

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Taipei Medical University Shuang Ho Hospital

Ermittler

  • Hauptermittler: Hanyun Hsiao, Taipei Medical University, Taiwan, R.O.C.

Publikationen und hilfreiche Links

Die Bereitstellung dieser Publikationen erfolgt freiwillig durch die für die Eingabe von Informationen über die Studie verantwortliche Person. Diese können sich auf alles beziehen, was mit dem Studium zu tun hat.

Allgemeine Veröffentlichungen

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Voraussichtlich)

1. August 2022

Primärer Abschluss (Voraussichtlich)

30. November 2023

Studienabschluss (Voraussichtlich)

30. November 2023

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

21. Juni 2022

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

28. Juli 2022

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

29. Juli 2022

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

29. Juli 2022

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

28. Juli 2022

Zuletzt verifiziert

1. Juni 2022

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Andere Studien-ID-Nummern

  • TMU-JIRB N202112011

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

NEIN

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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