A eficácia do uso de cursos de empatia para orientar os alunos de OT no raciocínio clínico baseado em casos
28 de julho de 2022 atualizado por: Taipei Medical University Shuang Ho Hospital
A eficácia do uso de cursos de experiência de empatia para orientar os alunos de terapia ocupacional no raciocínio clínico baseado em casos - um estudo piloto
O raciocínio clínico é um importante processo cognitivo na tomada de decisões médicas.
Nos últimos anos, a educação médica defende a medicina holística, mas a aprendizagem sistemática é rara na educação escolar. estudantes de terapia ocupacional por meio de quatro sessões.
Visão geral do estudo
Status
Ainda não está recrutando
Condições
Descrição detalhada
Objetivo: Investigar a eficácia do uso de cursos de experiência em empatia para orientar os alunos que antes da prática de terapia ocupacional (TO) no raciocínio clínico baseado em casos.
Materiais e Métodos: 30 estudantes foram recrutados de 8 universidades em Taiwan e divididos aleatoriamente em um grupo experimental e um grupo controle. O grupo experimental recebeu quatro sessões de treinamento de 3 horas durante 2 semanas, que incluíram instrução em grupo sobre experiência de empatia, raciocínio clínico e aprendizado orientado a casos de terapia funcional, enquanto o grupo de controle recebeu estudos de caso. Os testes foram administrados antes e depois da série de sessões, incluindo redação de relato de caso, C-JES-HPS, SACRR e uma visita de acompanhamento no final da primeira fase da prática clínica usando o C-JES-HPS e SACRR; pesquisas de satisfação com o curso foram concluídas após cada sessão e na visita de acompanhamento para observar a satisfação, a utilidade e as recomendações do curso. Os dados foram analisados no programa SPSS (versão 20.0) com nível de significância de 0,05. Análises univariadas com medidas repetidas análise de variância de 2 vias foram usadas para comparar as mudanças na empatia e capacidade de raciocínio clínico entre os dois grupos de indivíduos e a satisfação do curso foi apresentada como estatística descritiva. Foi hipotetizado que um programa de treinamento de raciocínio clínico orientado a casos, usando um programa de experiência empática, melhoraria as habilidades de empatia e raciocínio clínico em estudantes de pré-prática em terapia ocupacional.
Tipo de estudo
Intervencional
Inscrição (Antecipado)
30
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Esta seção fornece os detalhes de contato para aqueles que conduzem o estudo e informações sobre onde este estudo está sendo realizado.
Contato de estudo
- Nome: Hanyun Hsiao, master
- Número de telefone: 1624 +88622490088
- E-mail: 10252@s.tmu.edu.tw
Locais de estudo
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New Taipei City, Taiwan
- Taipei Medical University Shuang Ho Hospital
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Critérios de participação
Os pesquisadores procuram pessoas que se encaixem em uma determinada descrição, chamada de critérios de elegibilidade. Alguns exemplos desses critérios são a condição geral de saúde de uma pessoa ou tratamentos anteriores.
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
20 anos a 65 anos (Adulto, Adulto mais velho)
Aceita Voluntários Saudáveis
Sim
Gêneros Elegíveis para o Estudo
Tudo
Descrição
Critério de inclusão:
- Estudantes de terapia ocupacional da National Taiwan University, Kaohsiung Medical University, Sun Yat-sen Medical University, National Cheng Kung University, Chang Gung University, IShou University, Fu Jen Catholic University e Asia University que concluíram seus principais créditos e farão estágio em um hospital clínico.
- Deve ter pelo menos 20 anos e menos de 65 anos.
Critério de exclusão:
- Aqueles que não puderem frequentar todo o curso.
- Aqueles que não concluíram seus créditos escolares e não podem ir ao hospital clínico para estágio.
- Aqueles que não falam chinês ou inglês como língua nativa.
Plano de estudo
Esta seção fornece detalhes do plano de estudo, incluindo como o estudo é projetado e o que o estudo está medindo.
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Tratamento
- Alocação: Randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
- Mascaramento: Nenhum (rótulo aberto)
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
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Experimental: Grupo experimental
O grupo experimental recebeu quatro sessões de treinamento de 3 horas durante 2 semanas, que incluíram instrução em grupo sobre experiência de empatia, raciocínio clínico e aprendizado orientado a casos de terapia funcional.
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Quatro sessões de treinamento de 3 horas durante 2 semanas, que incluíram instrução em grupo sobre experiência de empatia, raciocínio clínico e aprendizado orientado a casos de terapia funcional.
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Comparador Ativo: Grupo de controle
O grupo de controle recebeu estudos de caso (texto).
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controle ativo: estudos de caso (texto)
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Versão chinesa da Escala Jefferson de Estudantes de Profissões de Empatia e Saúde
Prazo: Mudança da linha de base em 2 semanas
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Um total de 20 perguntas foram usadas para autoavaliar o estado de empatia dos participantes e foram pontuadas usando uma escala Likert de 7 pontos.
O conteúdo abrangia três seções, incluindo 10 perguntas sobre a seção de tomada de perspectiva, 8 perguntas sobre a seção de cuidado compassivo e 2 perguntas sobre como se colocar no lugar do paciente.
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Mudança da linha de base em 2 semanas
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A Autoavaliação da Reflexão e Raciocínio Clínico
Prazo: Mudança da linha de base em 2 semanas
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Uma escala Likert de 26 itens e cinco pontos foi usada para autoavaliar as habilidades de raciocínio clínico, incluindo discordo totalmente, discordo, não tenho certeza, concordo e concordo totalmente.
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Mudança da linha de base em 2 semanas
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Medidas de resultados secundários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
|---|---|---|
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Questionário de Satisfação
Prazo: até 2 semanas
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Os pesquisadores elaboraram o formulário para entender a satisfação dos sujeitos com o conteúdo do curso de treinamento, a utilidade do curso de treinamento para a prática clínica e suas sugestões para o curso de treinamento.
A satisfação com o conteúdo do curso de treinamento e a utilidade do curso de treinamento para a prática clínica foram avaliados em uma escala Likert de cinco pontos de muito insatisfeito, insatisfeito, razoável, satisfeito e muito satisfeito.
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até 2 semanas
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Colaboradores e Investigadores
É aqui que você encontrará pessoas e organizações envolvidas com este estudo.
Patrocinador
Investigadores
- Investigador principal: Hanyun Hsiao, Taipei Medical University, Taiwan, R.O.C.
Publicações e links úteis
A pessoa responsável por inserir informações sobre o estudo fornece voluntariamente essas publicações. Estes podem ser sobre qualquer coisa relacionada ao estudo.
Publicações Gerais
- Addy TM, Hafler J, Galerneau F. Faculty Development for Fostering Clinical Reasoning Skills in Early Medical Students Using a Modified Bayesian Approach. Teach Learn Med. 2016 Oct-Dec;28(4):415-423. doi: 10.1080/10401334.2016.1186551. Epub 2016 Jun 9.
- Cooper N, Bartlett M, Gay S, Hammond A, Lillicrap M, Matthan J, Singh M; UK Clinical Reasoning in Medical Education (CReME) consensus statement group. Consensus statement on the content of clinical reasoning curricula in undergraduate medical education. Med Teach. 2021 Feb;43(2):152-159. doi: 10.1080/0142159X.2020.1842343. Epub 2020 Nov 18.
- Daniel M, Rencic J, Durning SJ, Holmboe E, Santen SA, Lang V, Ratcliffe T, Gordon D, Heist B, Lubarsky S, Estrada CA, Ballard T, Artino AR Jr, Sergio Da Silva A, Cleary T, Stojan J, Gruppen LD. Clinical Reasoning Assessment Methods: A Scoping Review and Practical Guidance. Acad Med. 2019 Jun;94(6):902-912. doi: 10.1097/ACM.0000000000002618.
- Duca NS, Glod S. Bridging the Gap Between the Classroom and the Clerkship: A Clinical Reasoning Curriculum for Third-Year Medical Students. MedEdPORTAL. 2019 Jan 25;15:10800. doi: 10.15766/mep_2374-8265.10800.
- Huhn K, Gilliland SJ, Black LL, Wainwright SF, Christensen N. Clinical Reasoning in Physical Therapy: A Concept Analysis. Phys Ther. 2019 Apr 1;99(4):440-456. doi: 10.1093/ptj/pzy148.
- Jamieson M, Krupa T, O'Riordan A, O'Connor D, Paterson M, Ball C, Wilcox S. Developing empathy as a foundation of client-centred practice: evaluation of a university curriculum initiative. Can J Occup Ther. 2006 Apr;73(2):76-85. doi: 10.2182/cjot.05.0008.
- Min Simpkins AA, Koch B, Spear-Ellinwood K, St John P. A developmental assessment of clinical reasoning in preclinical medical education. Med Educ Online. 2019 Dec;24(1):1591257. doi: 10.1080/10872981.2019.1591257.
- Posel N, Mcgee JB, Fleiszer DM. Twelve tips to support the development of clinical reasoning skills using virtual patient cases. Med Teach. 2015;37(9):813-8. doi: 10.3109/0142159X.2014.993951. Epub 2014 Dec 19.
- Svalastog AL, Donev D, Jahren Kristoffersen N, Gajovic S. Concepts and definitions of health and health-related values in the knowledge landscapes of the digital society. Croat Med J. 2017 Dec 31;58(6):431-435. doi: 10.3325/cmj.2017.58.431. No abstract available.
- Ten Cate O. Competency-Based Postgraduate Medical Education: Past, Present and Future. GMS J Med Educ. 2017 Nov 15;34(5):Doc69. doi: 10.3205/zma001146. eCollection 2017.
- Wenham J, Best M, Kissane DW. Systematic review of medical education on spirituality. Intern Med J. 2021 Nov;51(11):1781-1790. doi: 10.1111/imj.15421.
Datas de registro do estudo
Essas datas acompanham o progresso do registro do estudo e os envios de resumo dos resultados para ClinicalTrials.gov. Os registros do estudo e os resultados relatados são revisados pela National Library of Medicine (NLM) para garantir que atendam aos padrões específicos de controle de qualidade antes de serem publicados no site público.
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Antecipado)
1 de agosto de 2022
Conclusão Primária (Antecipado)
30 de novembro de 2023
Conclusão do estudo (Antecipado)
30 de novembro de 2023
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
21 de junho de 2022
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
28 de julho de 2022
Primeira postagem (Real)
29 de julho de 2022
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
29 de julho de 2022
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
28 de julho de 2022
Última verificação
1 de junho de 2022
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Outros números de identificação do estudo
- TMU-JIRB N202112011
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
NÃO
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Não
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
Não
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