子供の生活のためのスーパースキルの個人版およびマルチメディア版の有効性
トランス診断プログラムの個人バージョンとマルチメディア バージョンの比較効果 8 ~ 12 歳の子供の生活のためのスーパー スキル
Super Skills for Life (SSL) は、不安や併存する問題 (うつ病、低い自尊心、社会的スキルの欠如など) を抱える 6 歳から 12 歳の子供向けに開発された、診断を超えた認知行動プロトコルです。
SSL は、認知の歪み、回避、感情の管理、低い自尊心、社会的スキルの欠如、対処戦略など、内在化障害の一般的なリスク要因を対象とした 8 つのセッションで構成されています。
この研究の目的は、8 歳から 12 歳までのスペインの子供の症状の内在化および外在化に対する SSL の伝統的なバージョンとマルチメディア バージョンの効果の比較を調査することです。
調査の概要
状態
詳細な説明
子供たちは、精神測定学的に堅牢な測定と包含/除外基準の結果に基づいて、SSL プログラムを受け取るように選択されます。 選択された子供は、2 つの介入グループ (SSL の従来型およびマルチメディア バージョン) と待機リスト コントロール (WLC) グループの条件にランダムに割り当てられます。
3 つのグループの親と子は、ベースラインと治療後に同じ測定を完了します。 彼らはまた、3か月のフォローアップ、6か月のフォローアップ、および12か月のフォローアップでこれらの措置を完了します。
研究者は、不安症状、抑うつ症状、自尊心、行動上の問題、多動性/不注意について、従来の SSL バージョンとマルチメディア バージョンの SSL に参加している子供のテスト前評価とテスト後評価の結果を、WLC グループの子供と比較します。仲間関係の問題、および向社会的行動。
研究者はまた、3 か月、6 か月、および 12 か月のフォローアップで、介入群のこれらの変数を評価します。
研究の種類
入学 (実際)
段階
- 適用できない
連絡先と場所
研究場所
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Alicante
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Elche、Alicante、スペイン、03202
- Department of Health Psychology. Miguel Hernandez University of Elche
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参加基準
適格基準
就学可能な年齢
健康ボランティアの受け入れ
説明
包含基準:
- 8~12歳のお子様。
- 感情的な症状の存在。 これは、保護者が記入するスクリーニング テストによって評価されます (スペイン語版の強みと困難に関するアンケート [SDQ])。 研究に含まれる子供のカットオフ ポイントは、SDQ アンケートの感情的な問題のサブスケールで 4 を超えるスコアを提示することです。
- スペイン語を話す、読む、書く、理解する。
除外基準:
- 重度の知的障害、行動症状、または自閉症スペクトラムの症状により、治療の継続が妨げられた。
- -現在、不安および/またはうつ病の心理的または薬理学的治療を受けている。
- -研究に参加するためのインフォームドコンセントを受け入れない、または取り消す。
研究計画
研究はどのように設計されていますか?
デザインの詳細
- 主な目的:処理
- 割り当て:ランダム化
- 介入モデル:クロスオーバー割り当て
- マスキング:独身
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
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実験的:Super Skills for Life 介入グループ: 従来版
Super Skills for Life プログラムは、介入/治療のセクションで説明されているように、訓練を受けたセラピストによる介入のマニュアルに従って実施されます。
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セラピスト向けのマニュアルと子供向けのワークブックによる、構造化されマニュアル化された介入。 この介入は、SSL の訓練を受けた臨床心理士によって行われます。 セッションは週に 1 回、8 週間にわたって開催され、各セッションは約 45 分続きます。 このプログラムには、感情教育、ソーシャルスキルトレーニング、認知再構築、リラクゼーションテクニック、自己観察、問題解決、行動活性化が含まれます。 これらの内容は、遊び心のある演習、アクティビティ、読書、ロールプレイングを通じて学習します。 どちらの介入方法も対面で行われます。 スーパー スキル フォー ライフ グループ プログラムのスペイン語版: Orgilés, M.、Espada, J.P.、Ollendick, T.H. & エッサウ、C. (2022)。 プログラマのスーパースキル。 マニュアルのアプリケーション。 ES、エルチェ: ミゲル・エルナンデス大学。 |
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実験的:スーパー スキル フォー ライフ介入グループ: コンピューター版
スーパー スキル フォー ライフ プログラムは、介入治療のセクションで説明されているように、訓練を受けたセラピストによって対面でも実施されます。 セラピストは、セッションをより良く発展させるためのツールとして、プログラムのコンテンツのマルチメディア プレゼンテーションを使用します。 プログラムのデジタル版は、子供たちが内容をよりよく理解できるように、キャラクターが例をナレーションするアニメーションで構成されています。 セラピストは各子供にパスワードを割り当てられ、セッションを指導し、各セッションに対応するデジタル プレゼンテーションのコンテンツを選択するのはセラピストです。 プログラムにアクセスするための Web アドレスは https://www.superskillsonline.com/ です。 |
セラピスト向けのマニュアルと子供向けのマルチメディア教材を使用した、構造化されマニュアル化された介入。
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この研究は何を測定していますか?
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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ベースラインの子供の報告された不安症状
時間枠:ベースライン
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Spence Children's Anxiety Scale Child Report (SCAS) によって測定されます。
SCAS は、子供の DSM-IV 不安障害の症状の重症度を測定します (サブスケール: 全体、パニックおよび広場恐怖症、全般性不安障害、強迫性障害、社会恐怖症、分離不安および特定の恐怖)。
症状の頻度は、0 (まったくない) から 3 (常に) までの 3 段階のリッカート スケールで記録されます。
これにより、可能な最小スコアは 0、最大可能なスコアは 114 になります。
スコアが高いほど、症状の重症度が高いことを示します。
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ベースライン
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介入直後に報告された子供の不安症状
時間枠:介入直後
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Spence Children's Anxiety Scale Child Report (SCAS) によって測定されます。
SCAS は、子供の DSM-IV 不安障害の症状の重症度を測定します (サブスケール: 全体、パニックおよび広場恐怖症、全般性不安障害、強迫性障害、社会恐怖症、分離不安および特定の恐怖)。
症状の頻度は、0 (まったくない) から 3 (常に) までの 3 段階のリッカート スケールで記録されます。
これにより、可能な最小スコアは 0、最大可能なスコアは 114 になります。
スコアが高いほど、症状の重症度が高いことを示します。
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介入直後
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生後6か月で報告された子供の不安症状
時間枠:介入後6ヶ月
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Spence Children's Anxiety Scale Child Report (SCAS) によって測定されます。
SCAS は、子供の DSM-IV 不安障害の症状の重症度を測定します (サブスケール: 全体、パニックおよび広場恐怖症、全般性不安障害、強迫性障害、社会恐怖症、分離不安および特定の恐怖)。
症状の頻度は、0 (まったくない) から 3 (常に) までの 3 段階のリッカート スケールで記録されます。
これにより、可能な最小スコアは 0、最大可能なスコアは 114 になります。
スコアが高いほど、症状の重症度が高いことを示します。
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介入後6ヶ月
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生後12か月で報告された子供の不安症状
時間枠:介入後12ヶ月
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Spence Children's Anxiety Scale Child Report (SCAS) によって測定されます。
SCAS は、子供の DSM-IV 不安障害の症状の重症度を測定します (サブスケール: 全体、パニックおよび広場恐怖症、全般性不安障害、強迫性障害、社会恐怖症、分離不安および特定の恐怖)。
症状の頻度は、0 (まったくない) から 3 (常に) までの 3 段階のリッカート スケールで記録されます。
これにより、可能な最小スコアは 0、最大可能なスコアは 114 になります。
スコアが高いほど、症状の重症度が高いことを示します。
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介入後12ヶ月
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ベースラインの親が報告した不安症状
時間枠:ベースライン
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Spence Children's Anxiety Scale Parent Report (SCAS-P) により測定。
SCAS-P は、子供の DSM-IV 不安障害の症状の重症度を測定します (サブスケール: 全体、パニックおよび広場恐怖症、全般性不安障害、強迫性障害、社会恐怖症、分離不安および特定の恐怖)。
症状の頻度は、0 (まったくない) から 3 (常に) までの 3 段階のリッカート スケールで記録されます。
これにより、可能な最小スコアは 0、最大可能なスコアは 114 になります。
スコアが高いほど、症状の重症度が高いことを示します。
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ベースライン
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介入直後に親が報告した不安症状
時間枠:介入直後
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Spence Children's Anxiety Scale Parent Report (SCAS-P) により測定。
SCAS-P は、子供の DSM-IV 不安障害の症状の重症度を測定します (サブスケール: 全体、パニックおよび広場恐怖症、全般性不安障害、強迫性障害、社会恐怖症、分離不安および特定の恐怖)。
症状の頻度は、0 (まったくない) から 3 (常に) までの 3 段階のリッカート スケールで記録されます。
これにより、可能な最小スコアは 0、最大可能なスコアは 114 になります。
スコアが高いほど、症状の重症度が高いことを示します。
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介入直後
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6ヶ月ですぐに親が不安症状を報告
時間枠:介入後6ヶ月
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Spence Children's Anxiety Scale Parent Report (SCAS-P) により測定。
SCAS-P は、子供の DSM-IV 不安障害の症状の重症度を測定します (サブスケール: 全体、パニックおよび広場恐怖症、全般性不安障害、強迫性障害、社会恐怖症、分離不安および特定の恐怖)。
症状の頻度は、0 (まったくない) から 3 (常に) までの 3 段階のリッカート スケールで記録されます。
これにより、可能な最小スコアは 0、最大可能なスコアは 114 になります。
スコアが高いほど、症状の重症度が高いことを示します。
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介入後6ヶ月
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生後12か月ですぐに親から報告された不安症状
時間枠:介入後12ヶ月
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Spence Children's Anxiety Scale Parent Report (SCAS-P) により測定。
SCAS-P は、子供の DSM-IV 不安障害の症状の重症度を測定します (サブスケール: 全体、パニックおよび広場恐怖症、全般性不安障害、強迫性障害、社会恐怖症、分離不安および特定の恐怖)。
症状の頻度は、0 (まったくない) から 3 (常に) までの 3 段階のリッカート スケールで記録されます。
これにより、可能な最小スコアは 0、最大可能なスコアは 114 になります。
スコアが高いほど、症状の重症度が高いことを示します。
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介入後12ヶ月
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ベースラインの子供の報告された抑うつ症状
時間枠:ベースライン
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気分と感情のアンケート - ショート バージョン (MFQS) によって測定されます。
過去 2 週間に経験した抑うつ症状を評価します。
MFQS は総合スコアを提供します (最小値 0、最大値 26)。
スコアが高いほど、より深刻な症状を示します。
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ベースライン
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介入直後に報告された子供の抑うつ症状
時間枠:介入直後
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気分と感情のアンケート - ショート バージョン (MFQS) によって測定されます。
過去 2 週間に経験した抑うつ症状を評価します。
MFQS は総合スコアを提供します (最小値 0、最大値 26)。
スコアが高いほど、より深刻な症状を示します。
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介入直後
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6か月で報告された子供の抑うつ症状
時間枠:介入後6ヶ月
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気分と感情のアンケート - ショート バージョン (MFQS) によって測定されます。
過去 2 週間に経験した抑うつ症状を評価します。
MFQS は総合スコアを提供します (最小値 0、最大値 26)。
スコアが高いほど、より深刻な症状を示します。
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介入後6ヶ月
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生後12か月で報告された子供の抑うつ症状
時間枠:介入後12ヶ月
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気分と感情のアンケート - ショート バージョン (MFQS) によって測定されます。
過去 2 週間に経験した抑うつ症状を評価します。
MFQS は総合スコアを提供します (最小値 0、最大値 26)。
スコアが高いほど、より深刻な症状を示します。
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介入後12ヶ月
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親が報告したベースラインのうつ症状
時間枠:ベースライン
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気分と感情に関するアンケート親レポート (MFQ-P) によって測定されます。
過去 2 週間に経験したうつ病の症状を評価します。
MFQS は全体的なスコア (最小値 0、最大値 68) を提供します。
スコアが高いほど、症状がより重篤であることを示します。
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ベースライン
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介入直後に親がうつ病の症状を報告した
時間枠:介入直後
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気分と感情に関するアンケート親レポート (MFQ-P) によって測定されます。
過去 2 週間に経験したうつ病の症状を評価します。
MFQS は全体的なスコア (最小値 0、最大値 68) を提供します。
スコアが高いほど、症状がより重篤であることを示します。
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介入直後
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生後6か月ですぐに親がうつ病の症状を報告した
時間枠:介入から6か月後
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気分と感情に関するアンケート親レポート (MFQ-P) によって測定されます。
過去 2 週間に経験したうつ病の症状を評価します。
MFQS は全体的なスコア (最小値 0、最大値 68) を提供します。
スコアが高いほど、症状がより重篤であることを示します。
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介入から6か月後
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生後12か月ですぐに親がうつ病の症状を報告した
時間枠:介入から12か月後
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気分と感情に関するアンケート親レポート (MFQ-P) によって測定されます。
過去 2 週間に経験したうつ病の症状を評価します。
MFQS は全体的なスコア (最小値 0、最大値 68) を提供します。
スコアが高いほど、症状がより重篤であることを示します。
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介入から12か月後
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二次結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
|---|---|---|
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ベースラインの子供の不安関連の干渉
時間枠:ベースライン
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Child Anxiety Life Interference Scale Child Report (CALIS-C) により測定。
子供の学校、社会、家庭/家族の環境における不安に関連する生活の妨害と障害を評価します。
スコアの範囲は、最小値 0 から最大値 36 です。
スコアが高いほど、子供の不安関連の干渉が大きいことを示します。
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ベースライン
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介入直後の子供の不安関連の干渉
時間枠:介入直後
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Child Anxiety Life Interference Scale Child Report (CALIS-C) により測定。
子供の学校、社会、家庭/家族の環境における不安に関連する生活の妨害と障害を評価します。
スコアの範囲は、最小値 0 から最大値 36 です。
スコアが高いほど、子供の不安関連の干渉が大きいことを示します。
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介入直後
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生後6か月での子供の不安関連の干渉
時間枠:介入後6ヶ月
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Child Anxiety Life Interference Scale Child Report (CALIS-C) により測定。
子供の学校、社会、家庭/家族の環境における不安に関連する生活の妨害と障害を評価します。
スコアの範囲は、最小値 0 から最大値 36 です。
スコアが高いほど、子供の不安関連の干渉が大きいことを示します。
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介入後6ヶ月
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生後12か月での子供の不安関連の干渉
時間枠:介入後12ヶ月
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Child Anxiety Life Interference Scale Child Report (CALIS-C) により測定。
子供の学校、社会、家庭/家族の環境における不安に関連する生活の妨害と障害を評価します。
スコアの範囲は、最小値 0 から最大値 36 です。
スコアが高いほど、子供の不安関連の干渉が大きいことを示します。
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介入後12ヶ月
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ベースラインの親が報告した不安関連の干渉
時間枠:ベースライン
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Child Anxiety Life Interference Scale Parent Report (CALIS-P) により測定。
子供の学校、社会、家庭/家族の環境における不安に関連する生活の妨害と障害を評価します。
スコアの範囲は、最小値 0 から最大値 64 です。
スコアが高いほど、子供の不安関連の干渉が大きいことを示します。
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ベースライン
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介入直後に親が報告した不安関連の干渉
時間枠:介入直後
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Child Anxiety Life Interference Scale Parent Report (CALIS-P) により測定。
子供の学校、社会、家庭/家族の環境における不安に関連する生活の妨害と障害を評価します。
スコアの範囲は、最小値 0 から最大値 64 です。
スコアが高いほど、子供の不安関連の干渉が大きいことを示します。
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介入直後
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親から報告された、生後 6 か月での不安関連の干渉
時間枠:介入後6ヶ月
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Child Anxiety Life Interference Scale Parent Report (CALIS-P) により測定。
子供の学校、社会、家庭/家族の環境における不安に関連する生活の妨害と障害を評価します。
スコアの範囲は、最小値 0 から最大値 64 です。
スコアが高いほど、子供の不安関連の干渉が大きいことを示します。
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介入後6ヶ月
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親から報告された、12か月での不安関連の干渉
時間枠:介入後12ヶ月
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Child Anxiety Life Interference Scale Parent Report (CALIS-P) により測定。
子供の学校、社会、家庭/家族の環境における不安に関連する生活の妨害と障害を評価します。
スコアの範囲は、最小値 0 から最大値 64 です。
スコアが高いほど、子供の不安関連の干渉が大きいことを示します。
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介入後12ヶ月
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ベースラインの自尊心
時間枠:ベースライン
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セルフコンセプトフォーム5(AF-5)。
自己概念 (最小値 0、最大値 120) と 5 つの側面 (最小値 0、最大値 24) で全体的な満足度を測定します。アカデミック/プロフェッショナル (学生/労働者の役割);感情的(一般的および特定の状況における感情状態の知覚);家族(家族単位への参加と統合);身体的自己概念(外見と体調)。
スコアが高いほど、自己イメージに対する満足度が高いことを示します。
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ベースライン
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介入直後の自尊心
時間枠:介入直後
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セルフコンセプトフォーム5(AF-5)。
自己概念 (最小値 0、最大値 120) と 5 つの側面 (最小値 0、最大値 24) で全体的な満足度を測定します。アカデミック/プロフェッショナル (学生/労働者の役割);感情的(一般的および特定の状況における感情状態の知覚);家族(家族単位への参加と統合);身体的自己概念(外見と体調)。
スコアが高いほど、自己イメージに対する満足度が高いことを示します。
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介入直後
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生後6ヶ月の自尊心
時間枠:介入後6ヶ月
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セルフコンセプトフォーム5(AF-5)。
自己概念 (最小値 0、最大値 120) と 5 つの側面 (最小値 0、最大値 24) で全体的な満足度を測定します。アカデミック/プロフェッショナル (学生/労働者の役割);感情的(一般的および特定の状況における感情状態の知覚);家族(家族単位への参加と統合);身体的自己概念(外見と体調)。
スコアが高いほど、自己イメージに対する満足度が高いことを示します。
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介入後6ヶ月
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生後12ヶ月の自尊心
時間枠:介入後12ヶ月
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セルフコンセプトフォーム5(AF-5)。
自己概念 (最小値 0、最大値 120) と 5 つの側面 (最小値 0、最大値 24) で全体的な満足度を測定します。アカデミック/プロフェッショナル (学生/労働者の役割);感情的(一般的および特定の状況における感情状態の知覚);家族(家族単位への参加と統合);身体的自己概念(外見と体調)。
スコアが高いほど、自己イメージに対する満足度が高いことを示します。
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介入後12ヶ月
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ベースラインの社会的スキル
時間枠:ベースライン
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ソーシャル スキル アンケート (SSQ)。
他の人との相互作用中の特定の行動反応に反映されるように、子供の社会的機能を測定します。
スケールは、0 ~ 2 点で評価される 30 項目で構成されます。
最小値 0、最大値 60。
スコアが高いほど、社会的スキルが高いことを示します。
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ベースライン
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介入直後のソーシャルスキル
時間枠:介入直後
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ソーシャル スキル アンケート (SSQ)。
他の人との相互作用中の特定の行動反応に反映されるように、子供の社会的機能を測定します。
スケールは、0 ~ 2 点で評価される 30 項目で構成されます。
最小値 0、最大値 60。
スコアが高いほど、社会的スキルが高いことを示します。
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介入直後
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6か月の社会的スキル
時間枠:介入後6ヶ月
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ソーシャル スキル アンケート (SSQ)。
他の人との相互作用中の特定の行動反応に反映されるように、子供の社会的機能を測定します。
スケールは、0 ~ 2 点で評価される 30 項目で構成されます。
最小値 0、最大値 60。
スコアが高いほど、社会的スキルが高いことを示します。
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介入後6ヶ月
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12ヶ月で社会的スキル
時間枠:介入後12ヶ月
|
ソーシャル スキル アンケート (SSQ)。
他の人との相互作用中の特定の行動反応に反映されるように、子供の社会的機能を測定します。
スケールは、0 ~ 2 点で評価される 30 項目で構成されます。
最小値 0、最大値 60。
スコアが高いほど、社会的スキルが高いことを示します。
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介入後12ヶ月
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ベースラインの社会的不安
時間枠:ベースライン
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社会不安アンケート (SSW)。
社会的評価や他人からの精査が起こりやすい特定の社会的状況に対する不安や回避の観点から、子どもの社会的心配を測定します。
スケールは 0 ~ 2 点で評価される 12 項目で構成されます。
最小値 0、最大値 24。
スコアが高いほど、社会的不安が高いことを示します。
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ベースライン
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介入直後の社会不安
時間枠:介入直後
|
社会不安アンケート (SSW)。
社会的評価や他人からの精査が起こりやすい特定の社会的状況に対する不安や回避の観点から、子どもの社会的心配を測定します。
スケールは 0 ~ 2 点で評価される 12 項目で構成されます。
最小値 0、最大値 24。
スコアが高いほど、社会的不安が高いことを示します。
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介入直後
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生後6ヶ月の社交不安
時間枠:介入後6ヶ月
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社会不安アンケート (SSW)。
社会的評価や他人からの精査が起こりやすい特定の社会的状況に対する不安や回避の観点から、子どもの社会的心配を測定します。
スケールは 0 ~ 2 点で評価される 12 項目で構成されます。
最小値 0、最大値 24。
スコアが高いほど、社会的不安が高いことを示します。
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介入後6ヶ月
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生後12ヶ月の社会不安
時間枠:介入後12ヶ月
|
社会不安アンケート (SSW)。
社会的評価や他人からの精査が起こりやすい特定の社会的状況に対する不安や回避の観点から、子どもの社会的心配を測定します。
スケールは 0 ~ 2 点で評価される 12 項目で構成されます。
最小値 0、最大値 24。
スコアが高いほど、社会的不安が高いことを示します。
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介入後12ヶ月
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ベースラインの認知感情調節戦略
時間枠:ベースライン
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Cognitive Emotion Regulation Questionnaire (CERQ-k) によって測定されます。
CERQ-k は、9 つの認知対処戦略を測定する 36 項目で構成されています。
各サブスケールは、1 つの認知的対処戦略を表します: 自己責任、他の責任、受容、計画、前向きな再焦点、反芻または思考への集中、前向きな再評価、視野に入れる、破局化。
項目の回答形式は、(ほとんど) まったくないから (ほとんど) 常にあるまでの 5 段階です。
各項目は 1 ~ 5 点で評価されます。
最小値 36、最大値 180。
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ベースライン
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介入直後の認知的感情調節戦略
時間枠:介入直後
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認知感情規制アンケートの子供の自己報告 (CERQ-k) によって測定されます。
CERQ-k は、9 つの認知対処戦略を測定する 36 項目で構成されています。
各サブスケールは、1 つの認知的対処戦略を表します: 自己責任、他の責任、受容、計画、前向きな再焦点、反芻または思考への集中、前向きな再評価、視野に入れる、破局化。
項目の回答形式は、(ほとんど) まったくないから (ほとんど) 常にあるまでの 5 段階です。
各項目は 1 ~ 5 点で評価されます。
最小値 36、最大値 180。
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介入直後
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6ヶ月での認知感情調節戦略
時間枠:介入後6ヶ月
|
認知感情規制アンケートの子供の自己報告 (CERQ-k) によって測定されます。
CERQ-k は、9 つの認知対処戦略を測定する 36 項目で構成されています。
各サブスケールは、1 つの認知的対処戦略を表します: 自己責任、他の責任、受容、計画、前向きな再焦点、反芻または思考への集中、前向きな再評価、視野に入れる、破局化。
項目の回答形式は、(ほとんど) まったくないから (ほとんど) 常にあるまでの 5 段階です。
各項目は 1 ~ 5 点で評価されます。
最小値 36、最大値 180。
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介入後6ヶ月
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生後12か月の認知的感情調節戦略
時間枠:介入後12ヶ月
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認知感情規制アンケートの子供の自己報告 (CERQ-k) によって測定されます。
CERQ-k は、9 つの認知対処戦略を測定する 36 項目で構成されています。
各サブスケールは、1 つの認知的対処戦略を表します: 自己責任、他の責任、受容、計画、前向きな再焦点、反芻または思考への集中、前向きな再評価、視野に入れる、破局化。
項目の回答形式は、(ほとんど) まったくないから (ほとんど) 常にあるまでの 5 段階です。
各項目は 1 ~ 5 点で評価されます。
最小値 36、最大値 180。
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介入後12ヶ月
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ベースラインの親のうつ病、不安、ストレス症状
時間枠:ベースライン
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うつ病不安ストレス スケール - ショート バージョン (DASS-21) によって測定されます。 うつ病、不安、ストレスの感情状態を測定するように設計された 3 つの自己報告スケールのセットが含まれています。 3 つの DASS-21 スケールにはそれぞれ 7 つの項目が含まれており、類似した内容のサブスケールに分割されています。 うつ病スケールは、不快感、絶望感、人生の価値の低下、自己非難、関心/関与の欠如、無快感症、無気力を評価します。 不安尺度は、自律神経の覚醒、骨格筋への影響、状況不安、および不安感情の主観的経験を評価します。 ストレス スケールは、慢性的な非特異的覚醒のレベルに敏感です。 リラックス、神経質な興奮、動揺/動揺、過敏/過剰反応、せっかちさの難しさを評価します。 うつ病、不安、ストレスのスコアは、関連する項目のスコアを合計することによって計算されます。 |
ベースライン
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ベースラインの親のうつ病、不安、ストレスの症状
時間枠:介入直後
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うつ病不安ストレススケール - 短縮版 (DASS-21) によって測定されます。 これには、うつ病、不安、ストレスの感情状態を測定するために設計された 3 つの自己報告尺度のセットが含まれています。 3 つの DASS-21 スケールにはそれぞれ 7 つの項目が含まれており、同様の内容を持つサブスケールに分割されています。 うつ病スケールは、不快感、絶望感、人生の価値の低下、自己卑下、興味/関与の欠如、無快感および無気力を評価します。 不安スケールは、自律神経の覚醒、骨格筋への影響、状況による不安、および不安感情の主観的経験を評価します。 ストレス スケールは、慢性的な非特異的覚醒のレベルに敏感です。 リラックスの難しさ、神経質な興奮、すぐに取り乱す/興奮する、イライラしやすい/過剰反応しやすい、短気であるなどを評価します。 うつ病、不安、ストレスのスコアは、関連する項目のスコアを合計することによって計算されます。 |
介入直後
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ベースラインの親のうつ病、不安、ストレスの症状
時間枠:介入から6か月後
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うつ病不安ストレススケール - 短縮版 (DASS-21) によって測定されます。 これには、うつ病、不安、ストレスの感情状態を測定するために設計された 3 つの自己報告尺度のセットが含まれています。 3 つの DASS-21 スケールにはそれぞれ 7 つの項目が含まれており、同様の内容を持つサブスケールに分割されています。 うつ病スケールは、不快感、絶望感、人生の価値の低下、自己卑下、興味/関与の欠如、無快感および無気力を評価します。 不安スケールは、自律神経の覚醒、骨格筋への影響、状況による不安、および不安感情の主観的経験を評価します。 ストレス スケールは、慢性的な非特異的覚醒のレベルに敏感です。 リラックスの難しさ、神経質な興奮、すぐに取り乱す/興奮する、イライラしやすい/過剰反応しやすい、短気であるなどを評価します。 うつ病、不安、ストレスのスコアは、関連する項目のスコアを合計することによって計算されます。 |
介入から6か月後
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ベースラインの親のうつ病、不安、ストレスの症状
時間枠:介入から12か月後
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うつ病不安ストレススケール - 短縮版 (DASS-21) によって測定されます。 これには、うつ病、不安、ストレスの感情状態を測定するために設計された 3 つの自己報告尺度のセットが含まれています。 3 つの DASS-21 スケールにはそれぞれ 7 つの項目が含まれており、同様の内容を持つサブスケールに分割されています。 うつ病スケールは、不快感、絶望感、人生の価値の低下、自己卑下、興味/関与の欠如、無快感および無気力を評価します。 不安スケールは、自律神経の覚醒、骨格筋への影響、状況による不安、および不安感情の主観的経験を評価します。 ストレス スケールは、慢性的な非特異的覚醒のレベルに敏感です。 リラックスの難しさ、神経質な興奮、すぐに取り乱す/興奮する、イライラしやすい/過剰反応しやすい、短気であるなどを評価します。 うつ病、不安、ストレスのスコアは、関連する項目のスコアを合計することによって計算されます。 |
介入から12か月後
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協力者と研究者
捜査官
- 主任研究者:Mireia Orgilés Amorós、Miguel Hernández University of Elche
出版物と役立つリンク
一般刊行物
- Essau CA, Olaya B, Sasagawa S, Pithia J, Bray D, Ollendick TH. Integrating video-feedback and cognitive preparation, social skills training and behavioural activation in a cognitive behavioural therapy in the treatment of childhood anxiety. J Affect Disord. 2014;167:261-7. doi: 10.1016/j.jad.2014.05.056. Epub 2014 Jun 4.
- Essau CA, Sasagawa S, Jones G, Fernandes B, Ollendick TH. Evaluating the real-world effectiveness of a cognitive behavior therapy-based transdiagnostic program for emotional problems in children in a regular school setting. J Affect Disord. 2019 Jun 15;253:357-365. doi: 10.1016/j.jad.2019.04.036. Epub 2019 Apr 16.
- Orgiles M, Fernandez-Martinez I, Espada JP, Morales A. Spanish version of Super Skills for Life: short- and long-term impact of a transdiagnostic prevention protocol targeting childhood anxiety and depression. Anxiety Stress Coping. 2019 Nov;32(6):694-710. doi: 10.1080/10615806.2019.1645836. Epub 2019 Jul 23.
- Fernandez-Martinez I, Orgiles M, Morales A, Espada JP, Essau CA. One-Year follow-up effects of a cognitive behavior therapy-based transdiagnostic program for emotional problems in young children: A school-based cluster-randomized controlled trial. J Affect Disord. 2020 Feb 1;262:258-266. doi: 10.1016/j.jad.2019.11.002. Epub 2019 Nov 4.
- Melero S, Orgiles M, Espada JP, Morales A. Spanish version of Super Skills for Life in individual modality: Improvement of children's emotional well-being from a transdiagnostic approach. J Clin Psychol. 2021 Oct;77(10):2187-2202. doi: 10.1002/jclp.23148. Epub 2021 Apr 21.
- Fernandez-Martinez I, Morales A, Espada JP, Orgiles M. Effects of Super Skills for Life on the social skills of anxious children through video analysis. Psicothema. 2020 May;32(2):229-236. doi: 10.7334/psicothema2019.240.
- Melero S, Morales A, Espada JP, Orgiles M. Improving Social Performance Through Video-feedback with Cognitive Preparation in Children with Emotional Problems. Behav Modif. 2022 Jul;46(4):755-781. doi: 10.1177/0145445521991098. Epub 2021 Jan 29.
- Escribano S, Espada JP, Orgiles M, Morales A. Implementation fidelity for promoting the effectiveness of an adolescent sexual health program. Eval Program Plann. 2016 Dec;59:81-87. doi: 10.1016/j.evalprogplan.2016.08.008. Epub 2016 Aug 31.
- Orgiles M, Melero S, Fernandez-Martinez I, Espada JP, Morales A. Effectiveness of Video-Feedback with Cognitive Preparation in Improving Social Performance and Anxiety through Super Skills for Life Programme Implemented in a School Setting. Int J Environ Res Public Health. 2020 Apr 18;17(8):2805. doi: 10.3390/ijerph17082805.
- Melero S, Morales A, Espada JP, Mendez X, Orgiles M. Effectiveness of Group vs. Individual Therapy to Decrease Peer Problems and Increase Prosociality in Children. Int J Environ Res Public Health. 2021 Apr 9;18(8):3950. doi: 10.3390/ijerph18083950.
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