将来の理学療法専門家における混合学習
2023年4月18日 更新者：David Hernández-Guillén、University of Valencia
将来の理学療法専門家における心臓病混合学習プログラムの有効性：前向き研究
ブレンディッド ラーニング (BL) は、医療専門職における効果的な教育方法であることが証明されています。
しかし、学部生の理学療法学生を対象に行われた BL に関する研究はまだほとんどありません。
したがって、この研究の目的は、理学療法学生の知識、動機付け、関与、プログラムの指示の設計、および学習行動における心疾患 BL プログラムの有効性を判断することでした。
調査の概要
研究の種類
介入
入学 (実際)
124
段階
- 適用できない
連絡先と場所
このセクションには、調査を実施する担当者の連絡先の詳細と、この調査が実施されている場所に関する情報が記載されています。
研究場所
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Valencia、スペイン、46010
- University of Valencia
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参加基準
研究者は、適格基準と呼ばれる特定の説明に適合する人を探します。これらの基準のいくつかの例は、人の一般的な健康状態または以前の治療です。
適格基準
就学可能な年齢
- 大人
健康ボランティアの受け入れ
はい
説明
包含基準:
- 前述の大学で理学療法の学位を取得
- 喜んで参加する
除外基準:
- なし
研究計画
このセクションでは、研究がどのように設計され、研究が何を測定しているかなど、研究計画の詳細を提供します。
研究はどのように設計されていますか？
デザインの詳細
- 主な目的：他の
- 割り当て：なし
- 介入モデル：単一グループの割り当て
- マスキング：なし（オープンラベル）
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
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実験的：理学療法学生
参加者は、8 週間の心臓病混合学習プログラムを実施しました。
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介入には、対面授業とオンライン リソース (Moodle、オンライン シラバス、ビデオ、ウェブサイト、ポッドキャスト、アクティビティ、アプリ、フォーラム、電子メール、個別指導) が含まれていました。
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この研究は何を測定していますか？
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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冠動脈疾患教育アンケート (CADEQ)
時間枠：0週間
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CADEQ には、病状、危険因子、運動、栄養、心理社会的健康に関する 20 のクローズドエンドの質問が含まれており、一言で答えられます (はい、いいえ)。
合計スコアの範囲は 0 から 20 です (0 = 最も知識が乏しい、20 = 最も知識が豊富)。
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0週間
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冠動脈疾患教育アンケート (CADEQ)
時間枠：4週間
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CADEQ には、病状、危険因子、運動、栄養、心理社会的健康に関する 20 のクローズドエンドの質問が含まれており、一言で答えられます (はい、いいえ)。
合計スコアの範囲は 0 から 20 です (0 = 最も知識が乏しい、20 = 最も知識が豊富)。
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4週間
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冠動脈疾患教育アンケート (CADEQ)
時間枠：8週間
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CADEQ には、病状、危険因子、運動、栄養、心理社会的健康に関する 20 のクローズドエンドの質問が含まれており、一言で答えられます (はい、いいえ)。
合計スコアの範囲は 0 から 20 です (0 = 最も知識が乏しい、20 = 最も知識が豊富)。
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8週間
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冠動脈疾患教育アンケート (CADEQ)
時間枠：12週間
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CADEQ には、病状、危険因子、運動、栄養、心理社会的健康に関する 20 のクローズドエンドの質問が含まれており、一言で答えられます (はい、いいえ)。
合計スコアの範囲は 0 から 20 です (0 = 最も知識が乏しい、20 = 最も知識が豊富)。
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12週間
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冠動脈疾患教育アンケート (CADEQ)
時間枠：20週間
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CADEQ には、病状、危険因子、運動、栄養、心理社会的健康に関する 20 のクローズドエンドの質問が含まれており、一言で答えられます (はい、いいえ)。
合計スコアの範囲は 0 から 20 です (0 = 最も知識が乏しい、20 = 最も知識が豊富)。
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20週間
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二次結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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危険因子または心血管疾患アンケート（EMDADER）を有する患者の心血管リスクにおけるダダー法の効果
時間枠：0、4、8、12、20週
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EMDADER は、冠動脈疾患と危険因子に関する 4 つの回答オプションと、体重と身長を報告する 2 つの質問を含む 10 の多肢選択式の質問で構成されています。
合計スコアは 0 から 10 の範囲です (0 = 最も知識が乏しい、10 = 最も知識が豊富)。
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0、4、8、12、20週
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アカデミック・モティベーション・スケールと属性スタイルに関するアンケート
時間枠：4、8週間
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このツールは、1 (完全に同意しない) から 7 (完全に同意する) までの 7 段階のリッカート スケールを使用する 24 項目で構成されています。
この尺度は、学習の動機付けに関連する 3 つのドメインを統合しています: 内因性動機 (9 項目)、パフォーマンス動機 (7 項目)、外因性動機 (7 項目)。
最大スコアは 7 です。
はかりは、測る物が違っても、違う物を合算できるように用意されています。
それらは個別に解釈されません。
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4、8週間
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学生エンゲージメントアンケート
時間枠：4、8週間
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これは 35 項目のアンケートで、5 段階のリッカート スケール (1 = 完全に同意しない、5 = 完全に同意する) で採点されます。
アンケートは、知的能力（項目 1 ～ 10）、共同作業（項目 11 ～ 16）、教育（項目 17 ～ 25）、教師と生徒の関係（項目 26 ～ 29）、生徒と生徒の関係の 5 つの側面に分かれています。 (項目 30-35)。
アンケートの最高得点は 5 です。
はかりは、測る物が違っても、違う物を合算できるように用意されています。
それらは個別に解釈されません。
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4、8週間
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調査のコミュニティ
時間枠：0、4、8、12、20週
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次の 3 つの側面を含む 5 段階のリッカート スケール (1 = まったく同意しない、5 = 強く同意する) で採点された 34 項目のアンケート:継続的なコミュニケーション、反省、議論を通じて意味と知識を構築する。 ii) 社会的プレゼンス (項目 14 ～ 22)。参加者がコミュニティと同一視し、コミュニケーションを取り、対人関係を発展させる能力に関連します。 iii) ティーチング プレゼンス (項目 23 ～ 34)。生徒の有意義な学習の結果を達成することを目的とした、教師の側での認知的および社会的プロセスの設計、ガイダンス、および指示を指します。
アンケートの最高得点は 5 です。
はかりは、測る物が違っても、違う物を合算できるように用意されています。
それらは個別に解釈されません。
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0、4、8、12、20週
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学習行動 (I)
時間枠：0、4、8、12、20週
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ダウンロード数は、教育機関の Moodle プラットフォームである Virtual ClassroomTM からクラスの進行状況を通じて取得および収集されました。
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0、4、8、12、20週
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学習行動 (II)
時間枠：0、4、8、12、20週
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訪問したトピックの数は、クラスの進行を通じて、機関の Moodle プラットフォーム Virtual ClassroomTM から取得および収集されました
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0、4、8、12、20週
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学習行動 (III)
時間枠：0、4、8、12、20週
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アンケートのスコアは、クラスの進行状況を通じて、機関の Moodle プラットフォームである Virtual ClassroomTM から取得および収集されました。
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0、4、8、12、20週
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協力者と研究者
ここでは、この調査に関係する人々や組織を見つけることができます。
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捜査官
- スタディチェア：David Hernández-Guillén, PT, PhD、University of Valencia
研究記録日
これらの日付は、ClinicalTrials.gov への研究記録と要約結果の提出の進捗状況を追跡します。研究記録と報告された結果は、国立医学図書館 (NLM) によって審査され、公開 Web サイトに掲載される前に、特定の品質管理基準を満たしていることが確認されます。
主要日程の研究
研究開始 (実際)
2021年1月1日
一次修了 (実際)
2021年2月28日
研究の完了 (実際)
2021年6月30日
試験登録日
最初に提出
2022年11月25日
QC基準を満たした最初の提出物
2022年12月7日
最初の投稿 (実際)
2022年12月9日
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (実際)
2023年4月19日
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
2023年4月18日
最終確認日
2023年4月1日
詳しくは
この情報は、Web サイト clinicaltrials.gov から変更なしで直接取得したものです。研究の詳細を変更、削除、または更新するリクエストがある場合は、register@clinicaltrials.gov。 までご連絡ください。 clinicaltrials.gov に変更が加えられるとすぐに、ウェブサイトでも自動的に更新されます。