Blended learning in toekomstige fysiotherapeutische professionals
18 april 2023 bijgewerkt door: David Hernández-Guillén, University of Valencia
Effectiviteit van een gemengd leerprogramma voor hartziekten bij toekomstige fysiotherapeutische professionals: een prospectieve studie
Blended Learning (BL) blijkt een effectieve manier van lesgeven binnen de gezondheidsberoepen.
Er zijn echter nog steeds schaarse studies over BL uitgevoerd met niet-gegradueerde studenten fysiotherapie.
Daarom was het doel van deze studie om de effectiviteit van een BL-programma voor hartziekten te bepalen wat betreft kennis, motivatie, betrokkenheid, ontwerp van de programma-instructies en leergedrag bij studenten fysiotherapie.
Studie Overzicht
Toestand
Voltooid
Conditie
Interventie / Behandeling
Studietype
Ingrijpend
Inschrijving (Werkelijk)
124
Fase
- Niet toepasbaar
Contacten en locaties
In dit gedeelte vindt u de contactgegevens van degenen die het onderzoek uitvoeren en informatie over waar dit onderzoek wordt uitgevoerd.
Studie Locaties
-
-
-
Valencia, Spanje, 46010
- University of Valencia
-
-
Deelname Criteria
Onderzoekers zoeken naar mensen die aan een bepaalde beschrijving voldoen, de zogenaamde geschiktheidscriteria. Enkele voorbeelden van deze criteria zijn iemands algemene gezondheidstoestand of eerdere behandelingen.
Geschiktheidscriteria
Leeftijden die in aanmerking komen voor studie
- Volwassen
Accepteert gezonde vrijwilligers
Ja
Beschrijving
Inclusiecriteria:
- een opleiding fysiotherapie aan de bovengenoemde universiteit
- bereid zijn mee te doen
Uitsluitingscriteria:
- geen
Studie plan
Dit gedeelte bevat details van het studieplan, inclusief hoe de studie is opgezet en wat de studie meet.
Hoe is de studie opgezet?
Ontwerpdetails
- Primair doel: Ander
- Toewijzing: NVT
- Interventioneel model: Opdracht voor een enkele groep
- Masker: Geen (open label)
Wapens en interventies
Deelnemersgroep / Arm |
Interventie / Behandeling |
|---|---|
|
Experimenteel: Studenten fysiotherapie
De deelnemers voerden een 8 weken durend blended learningprogramma voor hartziekten uit.
|
De interventie omvatte face-to-face lessen en online bronnen (Moodle, online syllabus, video's, websites, podcasts, activiteiten, apps, forums, e-mails, tutoring).
|
Wat meet het onderzoek?
Primaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
Vragenlijst voor onderwijs aan coronaire hartziekten (CADEQ)
Tijdsspanne: 0 weken
|
CADEQ bevat 20 gesloten vragen over medische aandoeningen, risicofactoren, lichaamsbeweging, voeding en psychosociaal welzijn met een antwoord van één woord (ja, nee).
De totale score varieert van 0 tot 20 (0=slechtste kennis, 20=beste kennis).
|
0 weken
|
|
Vragenlijst voor onderwijs aan coronaire hartziekten (CADEQ)
Tijdsspanne: 4 weken
|
CADEQ bevat 20 gesloten vragen over medische aandoeningen, risicofactoren, lichaamsbeweging, voeding en psychosociaal welzijn met een antwoord van één woord (ja, nee).
De totale score varieert van 0 tot 20 (0=slechtste kennis, 20=beste kennis).
|
4 weken
|
|
Vragenlijst voor onderwijs aan coronaire hartziekten (CADEQ)
Tijdsspanne: 8 weken
|
CADEQ bevat 20 gesloten vragen over medische aandoeningen, risicofactoren, lichaamsbeweging, voeding en psychosociaal welzijn met een antwoord van één woord (ja, nee).
De totale score varieert van 0 tot 20 (0=slechtste kennis, 20=beste kennis).
|
8 weken
|
|
Vragenlijst voor onderwijs aan coronaire hartziekten (CADEQ)
Tijdsspanne: 12 weken
|
CADEQ bevat 20 gesloten vragen over medische aandoeningen, risicofactoren, lichaamsbeweging, voeding en psychosociaal welzijn met een antwoord van één woord (ja, nee).
De totale score varieert van 0 tot 20 (0=slechtste kennis, 20=beste kennis).
|
12 weken
|
|
Vragenlijst voor onderwijs aan coronaire hartziekten (CADEQ)
Tijdsspanne: 20 weken
|
CADEQ bevat 20 gesloten vragen over medische aandoeningen, risicofactoren, lichaamsbeweging, voeding en psychosociaal welzijn met een antwoord van één woord (ja, nee).
De totale score varieert van 0 tot 20 (0=slechtste kennis, 20=beste kennis).
|
20 weken
|
Secundaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
Effect van de Dader-methode op het cardiovasculaire risico van patiënten met risicofactoren of de vragenlijst voor cardiovasculaire aandoeningen (EMDADER)
Tijdsspanne: 0, 4, 8, 12 en 20 weken
|
EMDADER bestaat uit 10 meerkeuzevragen met vier antwoordmogelijkheden over coronaire hartziekte en risicofactoren, en twee vragen om gewicht en lengte te rapporteren.
De totale score varieert van 0 tot 10 (0=slechtste kennis, 10=beste kennis).
|
0, 4, 8, 12 en 20 weken
|
|
Academische Motivatieschaal en Vragenlijst Attributiestijlen
Tijdsspanne: 4, 8 weken
|
De tool bestaat uit 24 items, gebruikmakend van een 7-punts Likertschaal: van 1 (helemaal mee oneens) tot 7 (helemaal mee eens).
De schaal integreert drie domeinen die verband houden met leermotivatie: intrinsieke motivatie (9 items), prestatiemotivatie (7 items) en extrinsieke motivatie (7 items).
De maximale score is een 7.
De schaal is voorbereid om de verschillende items op te tellen, zelfs als ze verschillende items meten.
Ze worden niet afzonderlijk geïnterpreteerd.
|
4, 8 weken
|
|
Vragenlijst studentenbetrokkenheid
Tijdsspanne: 4, 8 weken
|
Het is een vragenlijst met 35 items, gescoord op een vijfpunts Likertschaal (1=helemaal mee oneens, 5=helemaal mee eens).
De vragenlijst is onderverdeeld in vijf dimensies: intellectuele capaciteiten (items 1-10), samenwerken (items 11-16), lesgeven (items 17-25), leraar-leerlingrelatie (items 26-29) en student-leerlingrelatie (items 30-35).
De maximale score van de vragenlijst is een 5.
De schaal is voorbereid om de verschillende items op te tellen, zelfs als ze verschillende items meten.
Ze worden niet afzonderlijk geïnterpreteerd.
|
4, 8 weken
|
|
Onderzoek naar de onderzoeksgemeenschap
Tijdsspanne: 0, 4, 8, 12 en 20 weken
|
Een vragenlijst met 34 items, gescoord op een vijfpunts Likertschaal (1=helemaal mee oneens, 5=helemaal mee eens) die drie dimensies omvat: i) Cognitieve aanwezigheid (items 1-13), gerelateerd aan de mate waarin deelnemers in staat zijn om betekenis en kennis te construeren door continue communicatie, reflectie en discussie; ii) Sociale aanwezigheid (items 14-22), gerelateerd aan het vermogen van deelnemers om zich te identificeren met de gemeenschap, te communiceren en interpersoonlijke relaties te ontwikkelen; iii) Teaching Presence (items 23-34), verwijzend naar het ontwerp, de begeleiding en richting, door leraren, van cognitieve en sociale processen met als doel het resultaat van zinvol leren bij studenten te bereiken.
De maximale score van de vragenlijst is een 5.
De schaal is voorbereid om de verschillende items op te tellen, zelfs als ze verschillende items meten.
Ze worden niet afzonderlijk geïnterpreteerd.
|
0, 4, 8, 12 en 20 weken
|
|
Leergedrag (I)
Tijdsspanne: 0, 4, 8, 12 en 20 weken
|
Het aantal downloads is opgehaald en verzameld van het Moodle-platform Virtual ClassroomTM van de instelling, via de voortgang van de les
|
0, 4, 8, 12 en 20 weken
|
|
Leergedrag (II)
Tijdsspanne: 0, 4, 8, 12 en 20 weken
|
Het aantal bezochte onderwerpen werd opgehaald en verzameld van het Moodle-platform Virtual ClassroomTM van de instelling, via de voortgang van de klas
|
0, 4, 8, 12 en 20 weken
|
|
Leergedrag (III)
Tijdsspanne: 0, 4, 8, 12 en 20 weken
|
De score van de vragenlijsten werd opgehaald en verzameld van het Moodle-platform Virtual ClassroomTM van de instelling, via de voortgang van de klas
|
0, 4, 8, 12 en 20 weken
|
Medewerkers en onderzoekers
Hier vindt u mensen en organisaties die betrokken zijn bij dit onderzoek.
Sponsor
Onderzoekers
- Studie stoel: David Hernández-Guillén, PT, PhD, University of Valencia
Studie record data
Deze datums volgen de voortgang van het onderzoeksdossier en de samenvatting van de ingediende resultaten bij ClinicalTrials.gov. Studieverslagen en gerapporteerde resultaten worden beoordeeld door de National Library of Medicine (NLM) om er zeker van te zijn dat ze voldoen aan specifieke kwaliteitscontrolenormen voordat ze op de openbare website worden geplaatst.
Bestudeer belangrijke data
Studie start (Werkelijk)
1 januari 2021
Primaire voltooiing (Werkelijk)
28 februari 2021
Studie voltooiing (Werkelijk)
30 juni 2021
Studieregistratiedata
Eerst ingediend
25 november 2022
Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria
7 december 2022
Eerst geplaatst (Werkelijk)
9 december 2022
Updates van studierecords
Laatste update geplaatst (Werkelijk)
19 april 2023
Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria
18 april 2023
Laatst geverifieerd
1 april 2023
Meer informatie
Termen gerelateerd aan deze studie
Trefwoorden
Aanvullende relevante MeSH-voorwaarden
Andere studie-ID-nummers
- BL_HEART_01
Plan Individuele Deelnemersgegevens (IPD)
Bent u van plan om gegevens van individuele deelnemers (IPD) te delen?
NEE
Informatie over medicijnen en apparaten, studiedocumenten
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd geneesmiddel
Nee
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd apparaatproduct
Nee
Deze informatie is zonder wijzigingen rechtstreeks van de website clinicaltrials.gov gehaald. Als u verzoeken heeft om uw onderzoeksgegevens te wijzigen, te verwijderen of bij te werken, neem dan contact op met register@clinicaltrials.gov. Zodra er een wijziging wordt doorgevoerd op clinicaltrials.gov, wordt deze ook automatisch bijgewerkt op onze website .