Aprendizagem híbrida em futuros profissionais de fisioterapia
18 de abril de 2023 atualizado por: David Hernández-Guillén, University of Valencia
Eficácia de um Programa de Aprendizagem Combinada em Doenças Cardíacas em Futuros Profissionais de Fisioterapia: Um Estudo Prospectivo
O Blended Learning (BL) está provando ser um método eficaz de ensino nas profissões de saúde.
No entanto, ainda são escassos os estudos sobre BL realizados com alunos de graduação em fisioterapia.
Portanto, o objetivo deste estudo foi determinar a eficácia de um programa de BL para doenças cardíacas em conhecimento, motivação, engajamento, design das instruções do programa e comportamentos de aprendizagem em estudantes de fisioterapia.
Visão geral do estudo
Status
Concluído
Condições
Intervenção / Tratamento
Tipo de estudo
Intervencional
Inscrição (Real)
124
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Esta seção fornece os detalhes de contato para aqueles que conduzem o estudo e informações sobre onde este estudo está sendo realizado.
Locais de estudo
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Valencia, Espanha, 46010
- University of Valencia
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Critérios de participação
Os pesquisadores procuram pessoas que se encaixem em uma determinada descrição, chamada de critérios de elegibilidade. Alguns exemplos desses critérios são a condição geral de saúde de uma pessoa ou tratamentos anteriores.
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
- Adulto
Aceita Voluntários Saudáveis
Sim
Descrição
Critério de inclusão:
- cursando a Licenciatura em Fisioterapia na referida Universidade
- estar disposto a participar
Critério de exclusão:
- nenhum
Plano de estudo
Esta seção fornece detalhes do plano de estudo, incluindo como o estudo é projetado e o que o estudo está medindo.
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Outro
- Alocação: N / D
- Modelo Intervencional: Atribuição de grupo único
- Mascaramento: Nenhum (rótulo aberto)
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
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Experimental: Estudantes de fisioterapia
Os participantes realizaram um programa de aprendizado misto de doença cardíaca de 8 semanas.
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A intervenção incluiu aulas presenciais e recursos online (Moodle, currículo online, vídeos, sites, podcasts, atividades, aplicativos, fóruns, e-mails, tutoria).
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Questionário Educacional sobre Doença Arterial Coronariana (CADEQ)
Prazo: 0 semanas
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O CADEQ inclui 20 perguntas fechadas sobre condições médicas, fatores de risco, exercícios, nutrição e bem-estar psicossocial com uma resposta de uma única palavra (sim, não).
A pontuação total varia de 0 a 20 (0=pouco conhecimento, 20=melhor conhecimento).
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0 semanas
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Questionário Educacional sobre Doença Arterial Coronariana (CADEQ)
Prazo: 4 semanas
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O CADEQ inclui 20 perguntas fechadas sobre condições médicas, fatores de risco, exercícios, nutrição e bem-estar psicossocial com uma resposta de uma única palavra (sim, não).
A pontuação total varia de 0 a 20 (0=pouco conhecimento, 20=melhor conhecimento).
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4 semanas
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Questionário Educacional sobre Doença Arterial Coronariana (CADEQ)
Prazo: 8 semanas
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O CADEQ inclui 20 perguntas fechadas sobre condições médicas, fatores de risco, exercícios, nutrição e bem-estar psicossocial com uma resposta de uma única palavra (sim, não).
A pontuação total varia de 0 a 20 (0=pouco conhecimento, 20=melhor conhecimento).
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8 semanas
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Questionário Educacional sobre Doença Arterial Coronariana (CADEQ)
Prazo: 12 semanas
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O CADEQ inclui 20 perguntas fechadas sobre condições médicas, fatores de risco, exercícios, nutrição e bem-estar psicossocial com uma resposta de uma única palavra (sim, não).
A pontuação total varia de 0 a 20 (0=pouco conhecimento, 20=melhor conhecimento).
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12 semanas
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Questionário Educacional sobre Doença Arterial Coronariana (CADEQ)
Prazo: 20 semanas
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O CADEQ inclui 20 perguntas fechadas sobre condições médicas, fatores de risco, exercícios, nutrição e bem-estar psicossocial com uma resposta de uma única palavra (sim, não).
A pontuação total varia de 0 a 20 (0=pouco conhecimento, 20=melhor conhecimento).
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20 semanas
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Medidas de resultados secundários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
|---|---|---|
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Efeito do Método Dader no Risco Cardiovascular de Pacientes com Fatores de Risco ou Questionário de Doença Cardiovascular (EMDADER)
Prazo: 0, 4, 8, 12 e 20 semanas
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O EMDADER é composto por 10 questões de múltipla escolha com quatro opções de resposta sobre doença arterial coronariana e fatores de risco, e duas questões para informar peso e altura.
A pontuação total varia de 0 a 10 (0=pouco conhecimento, 10=melhor conhecimento).
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0, 4, 8, 12 e 20 semanas
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Escala de Motivação Acadêmica e Questionário de Estilos de Atribuição
Prazo: 4, 8 semanas
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O instrumento é composto por 24 itens, utilizando uma escala Likert de 7 pontos: de 1 (discordo totalmente) a 7 (concordo totalmente).
A escala integra três domínios relacionados com a motivação para a aprendizagem: Motivação Intrínseca (9 itens), Motivação para o Desempenho (7 itens) e Motivação Extrínseca (7 itens).
A pontuação máxima é 7.
A escala está preparada para somar os diferentes itens mesmo que meçam itens diferentes.
Eles não serão interpretados separadamente.
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4, 8 semanas
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Questionário de engajamento do aluno
Prazo: 4, 8 semanas
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É um questionário de 35 itens, pontuados em uma escala Likert de cinco pontos (1=discordo totalmente, 5=concordo totalmente).
O questionário é dividido em cinco dimensões: Capacidades Intelectuais (itens 1 a 10), Trabalho em Conjunto (itens 11 a 16), Ensino (itens 17 a 25), Relacionamento Professor-aluno (itens 26 a 29) e Relacionamento aluno-aluno (itens 30-35).
A pontuação máxima do questionário é 5.
A escala está preparada para somar os diferentes itens mesmo que meçam itens diferentes.
Eles não serão interpretados separadamente.
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4, 8 semanas
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Pesquisa da Comunidade de Inquérito
Prazo: 0, 4, 8, 12 e 20 semanas
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Um questionário de 34 itens, pontuados em uma escala Likert de cinco pontos (1=discordo totalmente, 5=concordo totalmente) que inclui três dimensões: i) Presença Cognitiva (itens 1-13), relacionada ao grau em que os participantes são capazes de construir significado e conhecimento por meio de comunicação, reflexão e discussão contínuas; ii) Presença Social (itens 14 a 22), relacionada à capacidade dos participantes de se identificarem com a comunidade, comunicando-se e desenvolvendo relacionamentos interpessoais; iii) Presença de Ensino (itens 23 a 34), referente ao desenho, orientação e direção, por parte dos professores, dos processos cognitivos e sociais com a finalidade de alcançar o resultado de uma aprendizagem significativa nos alunos.
A pontuação máxima do questionário é 5.
A escala está preparada para somar os diferentes itens mesmo que meçam itens diferentes.
Eles não serão interpretados separadamente.
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0, 4, 8, 12 e 20 semanas
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Comportamentos de aprendizagem (I)
Prazo: 0, 4, 8, 12 e 20 semanas
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O número de downloads foi recuperado e coletado da plataforma Moodle Virtual ClassroomTM da instituição, por meio do andamento das aulas
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0, 4, 8, 12 e 20 semanas
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Comportamentos de aprendizagem (II)
Prazo: 0, 4, 8, 12 e 20 semanas
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Número de tópicos visitados foram recuperados e coletados da plataforma Moodle Virtual ClassroomTM da instituição, por meio do andamento das aulas
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0, 4, 8, 12 e 20 semanas
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Comportamentos de aprendizagem (III)
Prazo: 0, 4, 8, 12 e 20 semanas
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A pontuação dos questionários foi recuperada e coletada na plataforma Moodle Virtual ClassroomTM da instituição, por meio do andamento das aulas
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0, 4, 8, 12 e 20 semanas
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Colaboradores e Investigadores
É aqui que você encontrará pessoas e organizações envolvidas com este estudo.
Patrocinador
Investigadores
- Cadeira de estudo: David Hernández-Guillén, PT, PhD, University of Valencia
Datas de registro do estudo
Essas datas acompanham o progresso do registro do estudo e os envios de resumo dos resultados para ClinicalTrials.gov. Os registros do estudo e os resultados relatados são revisados pela National Library of Medicine (NLM) para garantir que atendam aos padrões específicos de controle de qualidade antes de serem publicados no site público.
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
1 de janeiro de 2021
Conclusão Primária (Real)
28 de fevereiro de 2021
Conclusão do estudo (Real)
30 de junho de 2021
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
25 de novembro de 2022
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
7 de dezembro de 2022
Primeira postagem (Real)
9 de dezembro de 2022
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
19 de abril de 2023
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
18 de abril de 2023
Última verificação
1 de abril de 2023
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Palavras-chave
Termos MeSH relevantes adicionais
Outros números de identificação do estudo
- BL_HEART_01
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
NÃO
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Não
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
Não
Essas informações foram obtidas diretamente do site clinicaltrials.gov sem nenhuma alteração. Se você tiver alguma solicitação para alterar, remover ou atualizar os detalhes do seu estudo, entre em contato com register@clinicaltrials.gov. Assim que uma alteração for implementada em clinicaltrials.gov, ela também será atualizada automaticamente em nosso site .