Blandet læring i fremtidige fysioterapifagfolk
18. april 2023 oppdatert av: David Hernández-Guillén, University of Valencia
Effektiviteten av et blandet læringsprogram for hjertesykdom i fremtidige fysioterapifagfolk: en prospektiv studie
Blended Learning (BL) viser seg å være en effektiv undervisningsmetode innenfor helseprofesjonene.
Det er imidlertid fortsatt knappe studier på BL utført med fysioterapistudenter.
Derfor var målet med denne studien å bestemme effektiviteten til et hjertesykdom BL-program i kunnskap, motivasjon, engasjement, design av programinstruksjonene og læringsatferd hos fysioterapistudenter.
Studieoversikt
Status
Fullført
Intervensjon / Behandling
Studietype
Intervensjonell
Registrering (Faktiske)
124
Fase
- Ikke aktuelt
Kontakter og plasseringer
Denne delen inneholder kontaktinformasjon for de som utfører studien, og informasjon om hvor denne studien blir utført.
Studiesteder
-
-
-
Valencia, Spania, 46010
- University of Valencia
-
-
Deltakelseskriterier
Forskere ser etter personer som passer til en bestemt beskrivelse, kalt kvalifikasjonskriterier. Noen eksempler på disse kriteriene er en persons generelle helsetilstand eller tidligere behandlinger.
Kvalifikasjonskriterier
Alder som er kvalifisert for studier
- Voksen
Tar imot friske frivillige
Ja
Beskrivelse
Inklusjonskriterier:
- studerer en fysioterapigrad ved det nevnte universitetet
- å være villig til å delta
Ekskluderingskriterier:
- ingen
Studieplan
Denne delen gir detaljer om studieplanen, inkludert hvordan studien er utformet og hva studien måler.
Hvordan er studiet utformet?
Designdetaljer
- Primært formål: Annen
- Tildeling: N/A
- Intervensjonsmodell: Enkeltgruppeoppdrag
- Masking: Ingen (Open Label)
Våpen og intervensjoner
Deltakergruppe / Arm |
Intervensjon / Behandling |
|---|---|
|
Eksperimentell: Fysioterapistudenter
Deltakerne utførte et 8-ukers blandet læringsprogram for hjertesykdom.
|
Intervensjonen inkluderte klasser ansikt til ansikt og nettressurser (Moodle, nettpensum, videoer, nettsteder, podcaster, aktiviteter, apper, fora, e-poster, veiledning).
|
Hva måler studien?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Koronararteriesykdom Education Questionnaire (CADEQ)
Tidsramme: 0 uker
|
CADEQ inkluderer 20 lukkede spørsmål om medisinske tilstander, risikofaktorer, trening, ernæring og psykososialt velvære med ett enkelt ordsvar (ja, nei).
Total poengsum varierer fra 0 til 20 (0=dårligst kunnskap, 20=best kunnskap).
|
0 uker
|
|
Koronararteriesykdom Education Questionnaire (CADEQ)
Tidsramme: 4 uker
|
CADEQ inkluderer 20 lukkede spørsmål om medisinske tilstander, risikofaktorer, trening, ernæring og psykososialt velvære med ett enkelt ordsvar (ja, nei).
Total poengsum varierer fra 0 til 20 (0=dårligst kunnskap, 20=best kunnskap).
|
4 uker
|
|
Koronararteriesykdom Education Questionnaire (CADEQ)
Tidsramme: 8 uker
|
CADEQ inkluderer 20 lukkede spørsmål om medisinske tilstander, risikofaktorer, trening, ernæring og psykososialt velvære med ett enkelt ordsvar (ja, nei).
Total poengsum varierer fra 0 til 20 (0=dårligst kunnskap, 20=best kunnskap).
|
8 uker
|
|
Koronararteriesykdom Education Questionnaire (CADEQ)
Tidsramme: 12 uker
|
CADEQ inkluderer 20 lukkede spørsmål om medisinske tilstander, risikofaktorer, trening, ernæring og psykososialt velvære med ett enkelt ordsvar (ja, nei).
Total poengsum varierer fra 0 til 20 (0=dårligst kunnskap, 20=best kunnskap).
|
12 uker
|
|
Koronararteriesykdom Education Questionnaire (CADEQ)
Tidsramme: 20 uker
|
CADEQ inkluderer 20 lukkede spørsmål om medisinske tilstander, risikofaktorer, trening, ernæring og psykososialt velvære med ett enkelt ordsvar (ja, nei).
Total poengsum varierer fra 0 til 20 (0=dårligst kunnskap, 20=best kunnskap).
|
20 uker
|
Sekundære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Effekt av Dader-metoden i kardiovaskulær risiko hos pasienter med risikofaktorer eller spørreskjema for kardiovaskulær sykdom (EMDADER)
Tidsramme: 0, 4, 8, 12 og 20 uker
|
EMDADER er sammensatt av 10 flervalgsspørsmål med fire svaralternativer om koronarsykdom og risikofaktorer, og to spørsmål for å rapportere vekt og høyde.
Total poengsum varierer fra 0 til 10 (0=dårligst kunnskap, 10=best kunnskap).
|
0, 4, 8, 12 og 20 uker
|
|
Spørreskjema for akademisk motivasjonsskala og attribusjonsstiler
Tidsramme: 4, 8 uker
|
Verktøyet består av 24 elementer, med en 7-punkts Likert-skala: fra 1 (helt uenig) til 7 (helt enig).
Skalaen integrerer tre domener relatert til læringsmotivasjon: Intrinsic Motivation (9 elementer), Performance Motivation (7 elementer) og Extrinsic Motivation (7 elementer).
Maksimal poengsum er 7.
Skalaen er forberedt for å legge til de forskjellige elementene selv om de måler forskjellige elementer.
De vil ikke bli tolket separat.
|
4, 8 uker
|
|
Student Engasjement Spørreskjema
Tidsramme: 4, 8 uker
|
Det er et spørreskjema med 35 punkter, skåret på en fempunkts Likert-skala (1=helt uenig, 5=helt enig).
Spørreskjemaet er delt inn i fem dimensjoner: Intellektuelle evner (punkt 1-10), Working Together (punkt 11-16), Undervisning (punkt 17-25), Lærer-elev-relasjon (punkt 26-29) og Student-student-relasjon (pkt. 30-35).
Maksimal poengsum på spørreskjemaet er 5.
Skalaen er forberedt for å legge til de forskjellige elementene selv om de måler forskjellige elementer.
De vil ikke bli tolket separat.
|
4, 8 uker
|
|
Fellesskapets undersøkelse
Tidsramme: 0, 4, 8, 12 og 20 uker
|
Et spørreskjema med 34 elementer, skåret på en fempunkts Likert-skala (1=helt uenig, 5=helt enig) som inkluderer tre dimensjoner: i) Kognitiv tilstedeværelse (punkt 1-13), relatert til i hvilken grad deltakerne er i stand til å konstruere mening og kunnskap gjennom kontinuerlig kommunikasjon, refleksjon og diskusjon; ii) Sosial tilstedeværelse (punkt 14-22), relatert til deltakernes evne til å identifisere seg med fellesskapet, kommunisere og utvikle mellommenneskelige relasjoner; iii) Undervisningsnærvær (punkt 23-34), med henvisning til utforming, veiledning og retning, fra lærernes side, av kognitive og sosiale prosesser med det formål å oppnå resultatet av meningsfull læring hos elever.
Maksimal poengsum på spørreskjemaet er 5.
Skalaen er forberedt for å legge til de forskjellige elementene selv om de måler forskjellige elementer.
De vil ikke bli tolket separat.
|
0, 4, 8, 12 og 20 uker
|
|
Læringsatferd (I)
Tidsramme: 0, 4, 8, 12 og 20 uker
|
Antall nedlastinger ble hentet og samlet inn fra institusjonens Moodle-plattform Virtual ClassroomTM, gjennom klassefremgang
|
0, 4, 8, 12 og 20 uker
|
|
Læringsatferd (II)
Tidsramme: 0, 4, 8, 12 og 20 uker
|
Antall besøkte emner ble hentet og samlet inn fra institusjonens Moodle-plattform Virtual ClassroomTM, gjennom klassefremgang
|
0, 4, 8, 12 og 20 uker
|
|
Læringsatferd (III)
Tidsramme: 0, 4, 8, 12 og 20 uker
|
Poengsummen til spørreskjemaer ble hentet og samlet inn fra institusjonens Moodle-plattform Virtual ClassroomTM, gjennom klassefremgang
|
0, 4, 8, 12 og 20 uker
|
Samarbeidspartnere og etterforskere
Det er her du vil finne personer og organisasjoner som er involvert i denne studien.
Sponsor
Etterforskere
- Studiestol: David Hernández-Guillén, PT, PhD, University of Valencia
Studierekorddatoer
Disse datoene sporer fremdriften for innsending av studieposter og sammendragsresultater til ClinicalTrials.gov. Studieposter og rapporterte resultater gjennomgås av National Library of Medicine (NLM) for å sikre at de oppfyller spesifikke kvalitetskontrollstandarder før de legges ut på det offentlige nettstedet.
Studer hoveddatoer
Studiestart (Faktiske)
1. januar 2021
Primær fullføring (Faktiske)
28. februar 2021
Studiet fullført (Faktiske)
30. juni 2021
Datoer for studieregistrering
Først innsendt
25. november 2022
Først innsendt som oppfylte QC-kriteriene
7. desember 2022
Først lagt ut (Faktiske)
9. desember 2022
Oppdateringer av studieposter
Sist oppdatering lagt ut (Faktiske)
19. april 2023
Siste oppdatering sendt inn som oppfylte QC-kriteriene
18. april 2023
Sist bekreftet
1. april 2023
Mer informasjon
Begreper knyttet til denne studien
Ytterligere relevante MeSH-vilkår
Andre studie-ID-numre
- BL_HEART_01
Plan for individuelle deltakerdata (IPD)
Planlegger du å dele individuelle deltakerdata (IPD)?
NEI
Legemiddel- og utstyrsinformasjon, studiedokumenter
Studerer et amerikansk FDA-regulert medikamentprodukt
Nei
Studerer et amerikansk FDA-regulert enhetsprodukt
Nei
Denne informasjonen ble hentet direkte fra nettstedet clinicaltrials.gov uten noen endringer. Hvis du har noen forespørsler om å endre, fjerne eller oppdatere studiedetaljene dine, vennligst kontakt register@clinicaltrials.gov. Så snart en endring er implementert på clinicaltrials.gov, vil denne også bli oppdatert automatisk på nettstedet vårt. .