ストーマ、自己効力感、およびストーマ周囲病変への適応に対するモバイル健康教育の効果

オストメイトは、新しいセルフケア ルーチンや、ボディ イメージや自己認識の変化に関連する感情的な問題に対処する方法を学ぶ必要があります。 この学習プロセスは、心理社会的適応と定義されています。 手術後のストーマへの患者の適応は、患者が身体、自己、および外界を再調整するプロセスの一部です。 外科的治療後のフォローアップ プロセスに加えて、心理社会的調整は、SE と生活の質を定義する最も重要な要素の 1 つです。

Bandura (1994) は、SE を、人々が必要な活動を効果的に開始し、自分の生活に関連するイベントで結果に到達できるという信念と定義しています。 言い換えれば、SE は、ストーマ ケアを成功させる能力に対するストーマを持つ個人の自信を表す動的な認知プロセスです。 SEは、ストーマへの適応において重要な役割を果たします。 セルフケアができる人は、ストーマによりよく適応するだけではありません。

構造化された教育は、オストメイトがこれらの問題に対処する能力において重要な位置を占めています。 このトレーニングは、オストメイトが身体的、心理的、社会的困難に対処するのに役立つため、不可欠です。 入院中に行われる対面トレーニングは、新しい情報とセルフケア行動を伝えるために設計された伝統的で効果的な方法です。 ただし、これには制限があります。 この種の訓練は時間がかかり、与えられた情報を保持することは、患者が術後の不安や痛みを経験するため、多くの場合困難です。 さらに、トルコのオストミーと創傷ケアの看護師の数は十分ではありません。 オストメイトがストーマに問題を抱えている場合、オストミー ナースと連絡が取れないことがあります。 ストーマは通常がん患者に適用されることを考えると、化学療法や放射線療法によって全身状態が悪化します。 このため、オストメイトがモバイル環境でストーマとの生活に関する情報を受け取り、スマートフォンでいつでもそのような情報にアクセスできるようにすることが重要です。

文献には、オストメイトの適応、自己効力感、およびストーマ周囲の皮膚合併症に対する対面/小冊子トレーニングと移動トレーニングの効果を比較した限られた研究が含まれています。 したがって、この研究では、オストメイトの適応と皮膚合併症に対するオストメイトの教育におけるモバイルアプリケーションと小冊子トレーニングの効果を評価しました。 したがって、この研究では、オストメイトの教育に革新的な技術ベースの教育アプローチを使用することの効果を調べ、文献と個人中心のケアに大きく貢献しています。