中等教育後の学生のメンタルヘルスのためのオンライン心理療法プログラムと AI 支援介入の使用

提案された地域のメンタルヘルスケア ハブは、キングストン、フロンテナック、レノックス、アディントンの中等教育後の学生を対象に、公平で効果的で費用対効果の高い AI 主導のオンライン心理教育と診断に特化したオンライン認知行動療法 (e-CBT) プログラムを提供することを目的としています。 (KFL&A) 地域。 このイニシアチブは、メンタルヘルスについてさらに学ぶことに関心のある学生 (オンライン心理教育プログラム) から、精神症状に対する追加の支援を求めている学生 (e-CBT プログラム) まで、幅広い学生を対象としています。 私たちの研究チームは、さまざまな集団のさまざまな精神的健康状態に対して、効果的な AI 支援オンライン心理教育および診断固有の e-CBT プログラムの設計に豊富な経験を持っています。 したがって、対面でのヘルスケア提供方法と同じくらい効果的であり、堅牢な実装科学とコミュニティコラボレーション戦略を介して普及されたオンライン介入は、実現可能で、費用対効果が高く、実用的なソリューションであり、ポストヘルスケアのアクセシビリティの問題に対処できると仮定されています。中学生のメンタルヘルス。

提案されたメンタルヘルス ハブは、段階的なケア アプローチを使用した包括的なケア モデルを提供します。 その実装は、3 つのフェーズ (導入前、提供、および導入後のフェーズ) に分割された 7 つの目的を含む厳密なアプローチによって導かれます。 (1) 養子縁組前段階: 調査とフォーカス グループ (目的 1) を通じて、中等教育後の学生の現在のメンタルヘルス状況を評価します。 この情報は、6 週間のオンライン心理教育 (目的 2) および 12 週間の診断固有の e-CBT (目的 3) プログラムの開発に使用されます。 心理教育プログラムに続いて、6 か月間 AI を利用したジャーナリングの演習を行い、学生のメンタルヘルスを監視し、診断に特化した e-CBT プログラムを受けるためにケアを強化することが有益かどうかを判断します。 診断に特化した e-CBT プログラムは、以前に臨床的に検証され、ラボによって開発された診断に特化した心理療法モジュールから適応されます。 以前の研究とカナダのオンタリオ州の学生に対する研究チームの横断的調査で示されているように、4 つの診断固有のモジュールが、学生の最も一般的なメンタルヘルス障害 (GAD、SAD、MDD、ADHD) をサポートします。 どちらのプログラムもオンライン サイコセラピー ツール (OPTT) を通じて提供されます。OPTT は、PI が共同開発した安全なクラウドベースのプラットフォームで、オンラインのメンタルヘルス介入を提供します。 (2) 実施段階: オンライン心理教育 (目的 4) および診断固有の e-CBT (目的 5) プログラムの有効性と費用対効果を、通常どおり、検証済みの臨床評価ツールを使用して治療と比較することによって決定します。 (3) 採用後段階: 収集されたデータを使用して、調査とフォーカス グループを使用してプログラムの成功と忠実度を監視し (目的 6)、能力を構築し、プロジェクトを他のカナダの自治体に拡大します (目的 7)。 そのため、学生のメンタルヘルスを対象とする他のイニシアチブとは対照的に、これは学生とエンドユーザーが構想から実施までのすべての段階に関与する最初の取り組みとなります。

このヘルスケア プログラムのデジタルな性質と AI テクノロジの実装により、メンタル ヘルスケア サービスを大幅に必要とする個人へのアクセスを容易にし、より広い範囲で利用できるようにする新しいソリューションが生まれました。 したがって、これらのメンタルヘルスケアリソースの開発をサポートするために、研究チームは、研究者、臨床医、健康意思決定者、およびエンドユーザーを含むコミュニティリーダーの多様で機能横断的な学際的なチームを編成しました。 最終的に、この研究の目的は、クロスファンクショナル研究チームの広範な専門知識を活用して、中等教育後の学生のメンタルヘルスケアを大幅に改善する可能性を秘めた、効果的で効果的なデジタルケアプランを開発および実施することです。