小児看護学生の小児薬物投与と臨床的快適性と心配性に関する自己効力感：看護師とピアメンタリングを比較した2グループの事前事後テストデザインに関する研究

メンタリングとは、専門的および個人的な成長を促進するために、より才能のある、または経験豊富な個人が、才能のない個人のロール モデルとして機能するサポート ネットワークです。 メンタリングは、より効果的なコミュニケーション、共同学習、および批判的思考を通じて、看護学生のストレスと不安を軽減しながら、学生の学習、能力、および自己効力感を向上させます。

研究について理解した後、Karabük University Institute of Graduate Studies of Graduate Studies of Child Health and Diseases Nursing の 2 人の修士課程の学生がボランティア ベースで参加することに同意し、研究のピア メンターになりました。 すべての大学院生は、学部の看護プログラムを修了した、少なくとも 2 年間の臨床経験を持つ小児科看護師です。

メンタリングとは、専門的および個人的な成長を促進するために、より才能のある、または経験豊富な個人が、才能のない個人のロール モデルとして機能するサポート ネットワークです。 メンタリングは、より効果的なコミュニケーション、共同学習、および批判的思考を通じて、看護学生のストレスと不安を軽減しながら、学生の学習、能力、および自己効力感を向上させます。

Karabuk Training and Research Hospital の Children's Units で少なくとも 2 年間勤務した学士号を取得した看護師に研究に関する情報を提供した後、看護師指導グループの 2 人の指導者がボランティア ベースで選ばれました。 メンターは、メンタリングの概念、メンターの役割、対人関係、および研究前のコミュニケーション スキルについて教えられました。