儿科护理学生关于儿科药物管理的自我效能和临床舒适度和担忧：一项比较护士和同伴指导的两组前后测试设计的研究
2023年3月15日 更新者：Özlem Öztürk Şahin、Karabuk University
儿童是特别容易出现用药错误的人群，提高照顾他们的实习护士的自我效能、临床舒适度和忧虑水平至关重要。
因此，本研究的目的是调查研究生护生和临床护士的指导实践对儿科护生在儿科药物管理、临床舒适度和忧虑水平方面的自我效能感的影响。
护士指导组完成了70名学生的研究，而同伴指导组（研究生护生）完成了73名学生的研究，共计143名学生。
对于数据收集，使用了“参与者信息表”、“护理学生儿童药物管理自我效能表”和“儿科护理学生临床安慰和担忧工具”。
数据仍在分析中。
研究概览
研究类型
介入性
注册 (实际的)
143
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
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Karabuk、火鸡
- Karabuk Training and Research Hospital
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参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
18年 至 35年 (成人)
接受健康志愿者
是的
有资格学习的性别
全部
描述
纳入标准：
- 护理系三年级学生
- 参加儿童健康与疾病护理课程
- 第一年（第二学期）成功完成药理学课程
- 作为志愿者参与研究
排除标准：
- 药理学课程失败
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：其他
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：无（打开标签）
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
|---|---|
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实验性的：同伴指导
儿童健康与疾病护理课程的临床实践日包括指导实践。
这是一门三年级（第 5 学期）课程，包括适用课程中的 6 小时理论课和 8 小时实践课。
儿童健康和疾病护理课程的临床实践每周 1 天在 Karabük 培训和研究医院的儿童病房进行 14 周（一个学期），在该课程中进行研究。
在所有临床实践日中，从研究生中选出的导师在药物准备和给药过程中跟随同伴指导小组的学生，就他们的积极、消极或不足之处提供反馈。
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指导是一个支持网络，在这个网络中，更有才华或经验丰富的个人可以作为缺乏才华的个人的榜样，以鼓励专业和个人成长。 指导提高学生的学习、能力和自我效能，同时通过更有效的沟通、协作学习和批判性思维减少护生的压力和焦虑。 卡拉布克大学儿童健康与疾病护理研究生院的两名硕士生在了解该研究后，自愿自愿参与研究，并成为该研究的同伴导师。 所有研究生都是具有至少两年临床经验并已完成本科护理课程的儿科护士。 |
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实验性的：护士指导
儿童健康与疾病护理课程的临床实践日包括指导实践。
这是一门三年级（第 5 学期）课程，包括适用课程中的 6 小时理论课和 8 小时实践课。
儿童健康和疾病护理课程的临床实践每周 1 天在 Karabük 培训和研究医院的儿童病房进行 14 周（一个学期），在该课程中进行研究。
在药物准备和给药过程中，来自临床护理社区的导师参加护士指导小组的学生，并就他们的积极、消极或不足之处提供反馈。
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指导是一个支持网络，在这个网络中，更有才华或经验丰富的个人可以作为缺乏才华的个人的榜样，以鼓励专业和个人成长。 指导提高学生的学习、能力和自我效能，同时通过更有效的沟通、协作学习和批判性思维减少护生的压力和焦虑。 在向在 Karabuk 培训和研究医院儿童病房工作至少两年的学士学位护士提供有关研究的信息后，护士指导小组的两名导师自愿选择。 在研究之前，导师们被教导了指导的概念、导师的角色、人际关系和沟通技巧。 |
研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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护生小儿用药管理自我效能感量表一学期（14周）平均分的变化。
大体时间：在指导实践之前和指导实践结束时（14 周后）使用护理学生儿童药物管理自我效能表。
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该量表评估护生在儿科患者药物准备和给药方面的自我效能。
该量表的最低得分为 16 分，最高得分为 80 分。
分数越高，表示学生在儿科用药管理中的自我效能感越高。
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在指导实践之前和指导实践结束时（14 周后）使用护理学生儿童药物管理自我效能表。
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一学期（14 周）儿科护生临床舒适度和忧虑工具平均分的变化。
大体时间：在指导实践之前和指导实践结束时（14 周后）使用儿科护理学生临床安慰和担忧工具。
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该量表用于评估护生在儿科诊所工作时的担忧和舒适感。
临床舒适度子维度获得最低的 6 分和最高的 24 分。
忧虑子维度获得最低 5 分和最高 20 分。
舒适度和忧虑参数的分数越高，表明舒适度和忧虑度越高。
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在指导实践之前和指导实践结束时（14 周后）使用儿科护理学生临床安慰和担忧工具。
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (实际的)
2022年10月1日
初级完成 (实际的)
2022年12月30日
研究完成 (实际的)
2023年2月15日
研究注册日期
首次提交
2023年2月23日
首先提交符合 QC 标准的
2023年3月15日
首次发布 (实际的)
2023年3月16日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2023年3月16日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2023年3月15日
最后验证
2023年3月1日
更多信息
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