Самоэффективность студентов-педиатров-медсестер в отношении приема педиатрических препаратов, клинического комфорта и беспокойства: исследование дизайна двух групп до и после тестирования, сравнивающее наставничество медсестер и сверстников
Самоэффективность студентов-педиатров-медсестер в отношении приема педиатрических препаратов и клинического комфорта и беспокойства: исследование дизайна двух групп до и после тестирования, сравнивающее наставничество медсестер и сверстников
Обзор исследования
Статус
Вмешательство/лечение
Тип исследования
Регистрация (Действительный)
Фаза
- Непригодный
Контакты и местонахождение
Места учебы
-
-
-
Karabuk, Турция
- Karabuk Training and Research Hospital
-
-
Критерии участия
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
Принимает здоровых добровольцев
Полы, имеющие право на обучение
Описание
Критерии включения:
- Студентка третьего курса факультета сестринского дела.
- Прохождение курса «Здоровье и уход за больными детьми»
- Успешное завершение курса фармакологии на первом курсе (2-й семестр)
- Участие в исследованиях в качестве волонтера
Критерий исключения:
- Неудача по курсу фармакологии
Учебный план
Как устроено исследование?
Детали дизайна
- Основная цель: Другой
- Распределение: Рандомизированный
- Интервенционная модель: Параллельное назначение
- Маскировка: Нет (открытая этикетка)
Оружие и интервенции
Группа участников / Армия |
Вмешательство/лечение |
|---|---|
|
Экспериментальный: Наставничество сверстников
День клинической практики курса «Сестринское дело по детскому здоровью и болезням» включал в себя практику наставничества.
Это курс 3-го класса (5-й семестр), который включает 6 часов теории и 8 часов практики в соответствии с применимой учебной программой.
Клиническая практика курса «Здоровье и болезни детей» проводится в течение 14 недель (один семестр) 1 день в неделю в детских отделениях Учебно-исследовательской больницы Карабюк по программе, по которой проводилось исследование.
В течение всех дней клинической практики наставники, выбранные из числа аспирантов, следовали за студентами в группе наставничества сверстников во время процессов подготовки и введения лекарств, предоставляя отзывы об их положительных, отрицательных или неадекватных действиях.
|
Наставничество — это сеть поддержки, в которой более талантливый или опытный человек служит образцом для подражания для менее талантливого человека, чтобы способствовать профессиональному и личностному росту. Наставничество улучшает обучение студентов, их способности и самоэффективность, снижая при этом стресс и тревогу у студентов-медсестер благодаря более эффективному общению, совместному обучению и критическому мышлению. Узнав об исследовании, два магистранта Института последипломного образования в области детского здоровья и ухода за больными при Университете Карабюк согласились принять участие на добровольной основе и стали наставниками в исследовании. Все аспиранты являются детскими медсестрами с не менее чем двухлетним клиническим опытом, завершившими программу бакалавриата по сестринскому делу. |
|
Экспериментальный: Наставничество медсестры
День клинической практики курса «Сестринское дело по детскому здоровью и болезням» включал в себя практику наставничества.
Это курс 3-го класса (5-й семестр), который включает 6 часов теории и 8 часов практики в соответствии с применимой учебной программой.
Клиническая практика курса «Здоровье и болезни детей» проводится в течение 14 недель (один семестр) 1 день в неделю в детских отделениях Учебно-исследовательской больницы Карабюк по программе, по которой проводилось исследование.
Наставники из сообщества медицинских сестер посещали студентов в группе наставничества медсестер во время процессов приготовления и введения лекарств и давали отзывы об их положительных, отрицательных или неадекватных действиях.
|
Наставничество — это сеть поддержки, в которой более талантливый или опытный человек служит образцом для подражания для менее талантливого человека, чтобы способствовать профессиональному и личностному росту. Наставничество улучшает обучение студентов, их способности и самоэффективность, снижая при этом стресс и тревогу у студентов-медсестер благодаря более эффективному общению, совместному обучению и критическому мышлению. После предоставления информации об исследовании медицинским сестрам бакалавриата, проработавшим в детских отделениях Учебно-научной больницы «Карабук» не менее двух лет, на добровольной основе были выбраны два наставника в группу наставничества медсестер. Наставников обучали концепции наставничества, роли наставника, межличностным отношениям и коммуникативным навыкам до начала исследования. |
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Изменение шкалы самоэффективности приема лекарств у детей для студентов-медсестер средний балл за один семестр (14 недель).
Временное ограничение: Шкала самоэффективности приема лекарств у детей для студентов-медсестер использовалась до практики наставничества и по окончании практики наставничества (через 14 недель).
|
Эта шкала оценивает самоэффективность студентов-медсестер в приготовлении и введении лекарств для педиатрических пациентов.
Шкала дает самый низкий балл 16 и максимальный балл 80.
Чем выше балл, тем выше у учащихся чувство самоэффективности при приеме педиатрических препаратов.
|
Шкала самоэффективности приема лекарств у детей для студентов-медсестер использовалась до практики наставничества и по окончании практики наставничества (через 14 недель).
|
|
Изменение среднего балла клинического комфорта и беспокойства студентов педиатрических медсестер за один семестр (14 недель).
Временное ограничение: Инструмент клинического комфорта и беспокойства для студентов-педиатров-медсестер использовался до практики наставничества и по окончании практики наставничества (через 14 недель).
|
Эта шкала используется для оценки чувства беспокойства и комфорта студентов-медсестер во время работы в педиатрических клиниках.
Подпараметр клинического комфорта получает самые низкие 6 и самые высокие 24 балла.
Подпараметр беспокойства получает самые низкие 5 и максимальные 20 баллов.
На большую степень комфорта и беспокойства указывают более высокие баллы по параметрам комфорта и беспокойства.
|
Инструмент клинического комфорта и беспокойства для студентов-педиатров-медсестер использовался до практики наставничества и по окончании практики наставничества (через 14 недель).
|
Соавторы и исследователи
Спонсор
Даты записи исследования
Изучение основных дат
Начало исследования (Действительный)
Первичное завершение (Действительный)
Завершение исследования (Действительный)
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
Первый опубликованный (Действительный)
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (Действительный)
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
Последняя проверка
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Ключевые слова
Другие идентификационные номера исследования
- KBU-OOSahin-001
Планирование данных отдельных участников (IPD)
Планируете делиться данными об отдельных участниках (IPD)?
Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы
Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.
Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .