基礎生命維持訓練における仮想現実と従来の訓練の評価 (VR-BLS)

この点に関して、実験的および事前試験後試験対照群設計法が適用された。

人口とサンプル: 研究の母集団は、2021-2022 学年度の春学期にブルサ ウルダー大学の応急処置プログラムの 1 年生で勉強している 89 人の救急医療学生で構成されています。検出力分析。検出力80%、有意水準5%での2つのグループ間の知識レベルの差の効果量を0.70とすると、各グループに34人の参加者が必要で、合計68人の参加者が必要です。それらはランダムに割り当てられました。実験群と対照群に。参加者。救急救命士の 1 年生であること、基本的な生命維持訓練を受けていないこと、自発的に研究に参加することに同意したことが、選択基準として決定されました。

宇宙からサンプリングされる人数は、検出力分析によって決定されました。 検出力 80%、有意水準 5% における 2 つのグループ間の知識レベルの差の効果量を 0.70 とすると、各グループに 34 人の参加者が必要であり、合計 68 人の参加者が必要です。

参加者は、無作為化によって実験群と対照群に割り当てられます。 参加者;救急救命士の 1 年生であること、基本的な生命維持訓練を受けていないこと、自発的に研究に参加することに同意したことが、選択基準として決定されました。

研究者が作成したデータ収集ツール。 「記述情報フォーム」は、6項目で構成されています。 (附属書6-5) 「生命維持基本情報評価票」はタンクが開発した。 このフォームは、10 の多肢選択式の質問で構成されており、米国心臓協会が発行した成人心肺蘇生法および自動体外式除細動器スキル テストのクリティカル スキル記述子に従って調整されています。基本的な生命維持装置の申請に関する知識レベルを質問します。 生徒がフォームに記入した各正解は 1 点として評価され、平均点が計算されます。 学生は最低 0 点、最高 10 点を獲得できます (付録 6-5) 「基本的な生活支援申請評価フォーム」はタンクによって開発されたもので、20 項目で構成されています。 このフォームは、BLS 練習中の参加者のスキル ステータスを評価するために使用されます。 アプリケーションの手順を含むフォームでは、アプリケーションを実行する学生の能力は、正しい手順ごとに 1 点として評価され、平均スコアが計算されます。 参加者は、20 項目のフォームの評価の最後に最低 0 点、最高 20 点を獲得できます。 (Annex 6-5) データ分析：SPSS パッケージプログラムを使用する。

調査の流れ：

ベーシック ライフ サポート (BLS) バーチャル リアリティ (VR) とベーシック ライフ サポート 従来の教育プログラム フロー プロセス ステップ

1. 事前トレーニング評価 VR およびクラシック教育グループに無作為に割り当てられた学生。 「説明情報フォーム」と「基本的な生活支援情報評価フォーム」に記入します。

2. 教育

   1. 古典的な BLS トレーニング グループの場合。従来の BLS VR トレーニングは、教室環境で 45 分間の講義形式で行われ、トレーニング セッションはビデオの視聴と質疑応答で終了します。 トレーニングの標準化に関しては、トレーニングは Derya ASLAN HUYAR によって行われます。
   2. VR BLS トレーニング グループの場合。 VR ホールでの VR プレゼンテーションの後、BLS の基本概念の説明と VR BLS シナリオのトレーニングが完了した後、質疑応答セッションが行われ、セッションは終了します。 トレーニングの標準化に関しては、トレーニングは Derya ASLAN HUYAR によって行われます。

3. トレーニング後の初期評価 実習では、学生は 6 ～ 8 人のグループに分けられます。

   1. Med-Sim トレーニング シミュレーターがトレーニング コーチによって紹介され、BLS の適用手順が実演されます。
   2. BLS シナリオは、クラシックおよび VR BLS トレーニング グループの参加者に提供されます。 次に、各参加者は Med-Sim シミュレーション モデルでアプリケーション ステップを実行します。 その間、各参加者は、Derya ASLAN HUYAR と Yeliz ŞAPULU ALAKAN による「基本的な生命維持アプリケーション評価フォーム」を使用して、スキルの観点から評価されます。
   3. クラシックおよびVR BLSトレーニンググループの参加者は、トレーニング後に「基本的なライフサポート情報評価フォーム」に記入します。

4. トレーニング後の 2 回目の評価 トレーニングの 1 か月後、最初の測定で適用されたフェーズと同様に。 BLS シナリオは、クラシックおよび BLS トレーニング グループの両方の参加者に提供されます。 各参加者は、Derya ASLAN HUYAR と Yeliz ŞAPULU ALAKAN によって、「基本的な生命維持アプリケーション評価フォーム」を使用して、参加者が Med-Sim シミュレーション モデルでアプリケーションの手順を実行している間に、スキルの観点から評価されます。

   研修の 1 か月後、Classic および VR BLS 研修グループの参加者は、研修後に「基本的な生活支援情報評価フォーム」に記入します。

5. トレーニング後の第 3 の評価 他の測定で計画された手順は、同じ方法で実行されます。 トレーニングの 3 か月後、Classical および BLS トレーニング グループの参加者には BLS シナリオが与えられ、Med-Sim シミュレーション モデルでアプリケーションの手順を実行するよう求められます。 一方、各参加者は、Derya ASLAN HUYAR と Yeliz ŞAPULU ALAKAN による「基本的な生命維持装置申請評価フォーム」を使用して、参加者が Med-Sim シミュレーション モデルで申請手順を実行している間に、スキルの観点から評価されます。

トレーニングの 3 か月後に、クラシックおよび VR BLS トレーニング グループの参加者は、トレーニング後に「基本的な生活支援情報評価フォーム」に記入します。