A virtuális valóság és a hagyományos képzés értékelése az alapvető életsegítő képzésben (VR-BLS)

Ebben a tekintetben egy kísérleti és egy pretest-posttest kontrollcsoport tervezési módszert alkalmaztunk.

Populáció és minta: A kutatás alapsokaságát 89 mentős hallgató alkotja, akik a 2021-2022-es tanév tavaszi félévében a Bursa Uludag Egyetem Első és Sürgősségi Segélynyújtó Programjának első osztályában tanultak. A minta nagyságát egy teljesítményelemzés. Ha a két csoport tudásszintbeli különbségének hatását 80%-os teljesítmény és 5%-os szignifikanciaszint mellett 0,70-nek vesszük, akkor minden csoportban 34 résztvevőre van szükség, összesen 68 résztvevővel. a kísérleti és kontrollcsoportokhoz.Résztvevők; Bevételi kritériumként az elsőéves mentős hallgatót, az életfenntartó alapképzésben nem részesült, valamint a vizsgálatban való önkéntes részvételt határozták meg.

Az univerzumból mintavételre kerülő emberek számát hatalmi elemzéssel határozták meg. Ha a két csoport tudásszintbeli különbségének hatásnagyságát 80%-os teljesítmény és 5%-os szignifikancia szint mellett 0,70-nek vesszük, akkor minden csoportban 34 résztvevőre van szükség, összesen 68 résztvevővel.

A résztvevőket véletlenszerű besorolás útján a kísérleti és a kontrollcsoportba soroljuk. Résztvevők; Bevételi kritériumként az elsőéves mentős hallgatót, az életfenntartó alapképzésben nem részesült, valamint a vizsgálatban való önkéntes részvételt határozták meg.

Adatgyűjtő eszközök Kutatók által készített; A „Leíró információs űrlap” 6 tételből áll. (6-5. Melléklet) Az „Alapvető létfenntartási információs értékelőlapot” a Tank fejlesztette ki. Ez az űrlap, amely 10 feleletválasztós kérdésből áll, az American Heart Association által közzétett, a felnőtt szív- és pulmonális újraélesztés és az automatikus külső defibrillátor készségek tesztjének kritikus készségleírói szerint adaptálva; megkérdőjelezi ismereteiket az alapvető életfenntartó alkalmazásról. A formanyomtatványon a tanuló által adott minden helyes válasz 1 pontot kap, és az átlagpontszámot számítjuk ki. Minimum 0, maximum 10 pontot kaphatnak majd a tanulók (6-5. melléklet) A Tank által kidolgozott, 20 tételből álló "Alap életfenntartási jelentkezési lapot". Ez az űrlap a résztvevő képességeinek értékelésére szolgál a BLS gyakorlat során. A jelentkezési lépéseket tartalmazó formanyomtatványon minden helyes lépésért 1 pontra értékeljük a tanuló jelentkezési teljesítő képességét, és kiszámítjuk az átlagpontszámot. A résztvevő a 20 tételes adatlap értékelése végén minimum 0, maximum 20 pontot kaphat. (6-5. melléklet) Adatelemzés: SPSS csomagprogram kerül felhasználásra.

Kutatási folyamat:

Alapvető élettámogatás (BLS) virtuális valóság (VR) és alapvető életfenntartó hagyományos oktatási program folyamatának lépései

1. Képzés előtti értékelés A VR és a klasszikus oktatási csoportba véletlenszerűen besorolt ​​hallgatók; A „Leíró információs űrlap” és az „Alapvető létfenntartási információk értékelő űrlapja” kitöltésre kerül.

2. Oktatás

   1. A klasszikus BLS edzőcsoport számára; A hagyományos BLS VR Training tantermi környezetben, 45 perces előadások formájában kerül megrendezésre, a képzés a videó és a kérdés és válasz megtekintésével zárul. A képzések szabványosítása tekintetében a képzéseket Derya ASLAN HUYAR fogja tartani.
   2. A VR BLS oktatócsoport számára; A VR teremben tartott VR bemutató után a BLS alapfogalmainak ismertetése és a VR BLS forgatókönyvekről szóló tréning befejezése után kérdezz-felelek szekcióra kerül sor és a foglalkozást lezárjuk. A képzések szabványosítása tekintetében a képzéseket Derya ASLAN HUYAR fogja tartani.

3. Kezdeti értékelés a képzés után A gyakorlatok során a hallgatókat 6-8 fős csoportokra osztják.

   1. A Med-Sim Training szimulátort bemutatja a Training Coach, és bemutatják a BLS alkalmazás lépéseit.
   2. BLS forgatókönyvet kapnak a klasszikus és VR BLS képzési csoportok résztvevői. Ezután minden résztvevő végrehajtja az alkalmazás lépéseit a Med-Sim szimulációs modellen. Addig is minden résztvevőt készségeik alapján értékelnek Derya ASLAN HUYAR és Yeliz ŞAPULU ALAKAN „Alapvető élettámogatási jelentkezési űrlap” segítségével.
   3. A Klasszikus és VR BLS tréningcsoportok résztvevői a tréning után kitöltik az „Alapvető élettámogatási információs értékelő lapot”.

4. Második értékelés edzés után Egy hónappal az edzés után, ugyanúgy, mint az első mérésnél alkalmazott fázisokban; BLS forgatókönyvet kapnak a résztvevők mind a klasszikus, mind a BLS edzéscsoportban. Minden résztvevőt Derya ASLAN HUYAR és Yeliz ŞAPULU ALAKAN értékel ki képességeik alapján az "Alap élettámogatási jelentkezési űrlap" segítségével, miközben a résztvevők a Med-Sim szimulációs modellen végzik el a jelentkezési lépéseket.

   A képzést követően egy hónappal a Classic és VR BLS tréningcsoportban résztvevők a képzést követően kitöltik az „Alapvető élettámogatási információs értékelő lapot”.

5. Harmadik értékelés edzés után Az egyéb mérések tervezett lépéseit ugyanúgy követjük. Három hónappal a képzés után a Klasszikus és BLS tréningcsoportok résztvevői kapnak egy BLS forgatókönyvet, és felkérik, hogy végezzék el az alkalmazási lépéseket a Med-Sim szimulációs modellen. Eközben minden résztvevőt készségeik alapján értékelnek Derya ASLAN HUYAR és Yeliz ŞAPULU ALAKAN „Alapvető élettámogatási jelentkezési űrlap” segítségével, miközben a résztvevők a Med-Sim szimulációs modellen végzik el a jelentkezési lépéseket.

Három hónappal a tréning után a Classic és VR BLS tréningcsoportok résztvevői a képzést követően kitöltik az „Alapvető élettámogatási információs értékelő lapot”.