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臨床史を学ぶための積極的な方法としてロールプレイングを行った後の理学療法学生の不安に対する効果。

2023年6月2日更新者：EVA MARIA MARTÍNEZ JIMENEZ、Mayuben Private Clinic

主な研究の目的は、臨床病歴学習におけるロールプレイング後の理学療法学生の不安に対する効果を調べることです。

調査の概要

状態

完了

条件

臨床面接

介入・治療

他の：臨床面接を学ぶためのロールプレイング

詳細な説明

理学療法学科の 1 年生 31 名がロールプレイングの方法論を実施して、理学療法における病歴の取り方を学びます。

認識の前後で、彼らは不安の変数である学習言語であるスペイン語で検証されたアンケートによって測定されます。

研究の種類

観察的

入学 (実際)

連絡先と場所

このセクションには、調査を実施する担当者の連絡先の詳細と、この調査が実施されている場所に関する情報が記載されています。

研究場所

スペイン
- - Madrid、スペイン、28040
    - Universidad Complutense de Madrid
- Madrid
  - Madrid.、Madrid、スペイン、28040
    - Eva María Martínez-Jiménez

参加基準

研究者は、適格基準と呼ばれる特定の説明に適合する人を探します。これらの基準のいくつかの例は、人の一般的な健康状態または以前の治療です。

適格基準

就学可能な年齢

大人
高齢者

健康ボランティアの受け入れ

なし

サンプリング方法

非確率サンプル

調査対象母集団

病歴のロールプレイングを行う理学療法士の1年生。

説明

包含基準:

マドリードのコンプルテンセ大学で理学療法の 1 年目を学んでおり、研究への参加を希望する男女。

除外基準:

研究への参加を希望しない学生。

研究計画

このセクションでは、研究がどのように設計され、研究が何を測定しているかなど、研究計画の詳細を提供します。

研究はどのように設計されていますか？

デザインの詳細

この研究は何を測定していますか？

主要な結果の測定

結果測定	メジャーの説明	時間枠
ロールプレイング前のSTAIと呼ばれる不安アンケート時間枠：学習完了までに平均 12 日間	このアンケートにより、特性不安（刺激が不安を引き起こすかどうかを認識する傾向）と状態不安（評価に近い時点での人の環境に不安要素がどの程度存在するか）を評価することができます。応答スケールはリッカート型で、選択肢が 4 つあります (スペイン語の適応では 0 から 3)。状態不安と特性不安はどちらも 20 項目の評価項目があります。したがって、回答の範囲は 0 から 60 であり、不安のレベルが高いほどスコアが高くなります。スペイン語版には適切な心理測定特性があります。さらに、この尺度は、信頼性と有効性の証拠を伴って、大学生だけでなく青少年にも適用できます。	学習完了までに平均 12 日間
ロールプレイング後のSTAIと呼ばれる不安アンケート時間枠：学習完了までに平均 12 日間	このアンケートにより、特性不安（刺激が不安を引き起こすかどうかを認識する傾向）と状態不安（評価に近い時点での人の環境に不安要素がどの程度存在するか）を評価することができます。応答スケールはリッカート型で、選択肢が 4 つあります (スペイン語の適応では 0 から 3)。状態不安と特性不安はどちらも 20 項目の評価項目があります。したがって、回答の範囲は 0 から 60 であり、不安のレベルが高いほどスコアが高くなります。スペイン語版には適切な心理測定特性があります。さらに、この尺度は、信頼性と有効性の証拠を伴って、大学生だけでなく青少年にも適用できます。	学習完了までに平均 12 日間
ロールプレイング前のジェファーソンスケール時間枠：学習完了までに平均 12 日間	看護学生の共感レベルを決定するには、医療専門学生向けに検証されたジェファーソン共感スケールが使用されます。この尺度は 20 項目で構成され、各項目は 7 段階のリッカート型応答尺度 (1 = 「非常にそう思わない」から 7 = 「非常にそう思う」) を使用して評価されます。これらの項目は 3 つのサブスケールに分類されます。「視点の取得」(11 項目) は共感の認知的側面を指します。「思いやりのあるケア」（6 項目）。共感の認知的側面と感情的側面の組み合わせによって特徴付けられます。そして、「患者の立場に立つ」（3項目）は、感情的距離の逆であると考えられています。これらの項目のうち 10 個は肯定的な表現ですが、残りの 10 個は否定的な表現であり、逆転する必要があります。合計スコアは 20 点から 140 点の範囲です。スコアが高いほど、共感のレベルが高いことを反映します。	学習完了までに平均 12 日間
ロールプレイング後のジェファーソンスケール時間枠：学習完了までに平均 12 日間	看護学生の共感レベルを決定するには、医療専門学生向けに検証されたジェファーソン共感スケールが使用されます。この尺度は 20 項目で構成され、各項目は 7 段階のリッカート型応答尺度 (1 = 「非常にそう思わない」から 7 = 「非常にそう思う」) を使用して評価されます。これらの項目は 3 つのサブスケールに分類されます。「視点の取得」(11 項目) は共感の認知的側面を指します。「思いやりのあるケア」（6 項目）。共感の認知的側面と感情的側面の組み合わせによって特徴付けられます。そして、「患者の立場に立つ」（3項目）は、感情的距離の逆であると考えられています。これらの項目のうち 10 個は肯定的な表現ですが、残りの 10 個は否定的な表現であり、逆転する必要があります。合計スコアは 20 点から 140 点の範囲です。スコアが高いほど、共感のレベルが高いことを反映します。	学習完了までに平均 12 日間

協力者と研究者

ここでは、この調査に関係する人々や組織を見つけることができます。

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Mayuben Private Clinic

研究記録日

これらの日付は、ClinicalTrials.gov への研究記録と要約結果の提出の進捗状況を追跡します。研究記録と報告された結果は、国立医学図書館 (NLM) によって審査され、公開 Web サイトに掲載される前に、特定の品質管理基準を満たしていることが確認されます。

主要日程の研究

研究開始 (実際)

2023年5月23日

一次修了 (実際)

2023年5月30日

研究の完了 (実際)

2023年6月2日

試験登録日

最初に提出

2023年5月10日

QC基準を満たした最初の提出物

2023年5月10日

最初の投稿 (実際)

2023年5月19日

学習記録の更新

投稿された最後の更新 (実際)

2023年6月5日

QC基準を満たした最後の更新が送信されました