- ICH GCP
- Registre américain des essais cliniques
- Essai clinique NCT05866601
Effets sur l'anxiété chez les étudiants en physiothérapie après le jeu de rôle comme méthode active d'apprentissage de l'histoire clinique.
Aperçu de l'étude
Statut
Les conditions
Intervention / Traitement
Description détaillée
Trente et un étudiants de première année en physiothérapie appliqueront la méthodologie du jeu de rôle pour apprendre à prendre une histoire clinique en physiothérapie.
Avant et après la réalisation, ils seront mesurés au moyen d'un questionnaire validé en espagnol, la langue dans laquelle ils étudient, la variable d'anxiété.
Type d'étude
Inscription (Réel)
Contacts et emplacements
Lieux d'étude
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Madrid, Espagne, 28040
- Universidad Complutense de Madrid
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Madrid
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Madrid., Madrid, Espagne, 28040
- Eva María Martínez-Jiménez
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Critères de participation
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
- Adulte
- Adulte plus âgé
Accepte les volontaires sains
Méthode d'échantillonnage
Population étudiée
La description
Critère d'intégration:
- Hommes et femmes qui étudient la première année de physiothérapie à l'Université Complutense de Madrid et souhaitent participer à l'étude.
Critère d'exclusion:
- Les étudiants qui ne souhaitent pas participer à l'étude.
Plan d'étude
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Questionnaire sur l'anxiété appelé STAI avant le jeu de rôle
Délai: Jusqu'à la fin de l'étude, une moyenne de 12 jours
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Ce questionnaire permet d'évaluer l'anxiété trait (tendance à percevoir des stimuli comme anxiogènes ou non) et l'anxiété état (degré auquel il y a des éléments anxieux dans l'environnement de la personne au moment proche de l'évaluation).
L'échelle de réponse est de type Likert avec 4 alternatives (dans l'adaptation espagnole de 0 à 3).
L'anxiété d'état et l'anxiété de trait ont 20 éléments d'évaluation.
Ainsi, l'éventail des réponses va de 0 à 60, un niveau d'anxiété plus élevé correspondant à un score plus élevé.
L'adaptation espagnole a des propriétés psychométriques adéquates.
De plus, l'échelle peut être appliquée à la population adolescente, ainsi qu'aux étudiants universitaires, avec des preuves de fiabilité et de validité.
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Jusqu'à la fin de l'étude, une moyenne de 12 jours
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Questionnaire sur l'anxiété appelé STAI après un jeu de rôle
Délai: Jusqu'à la fin de l'étude, une moyenne de 12 jours
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Ce questionnaire permet d'évaluer l'anxiété trait (tendance à percevoir des stimuli comme anxiogènes ou non) et l'anxiété état (degré auquel il y a des éléments anxieux dans l'environnement de la personne au moment proche de l'évaluation).
L'échelle de réponse est de type Likert avec 4 alternatives (dans l'adaptation espagnole de 0 à 3).
L'anxiété d'état et l'anxiété de trait ont 20 éléments d'évaluation.
Ainsi, l'éventail des réponses va de 0 à 60, un niveau d'anxiété plus élevé correspondant à un score plus élevé.
L'adaptation espagnole a des propriétés psychométriques adéquates.
De plus, l'échelle peut être appliquée à la population adolescente, ainsi qu'aux étudiants universitaires, avec des preuves de fiabilité et de validité.
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Jusqu'à la fin de l'étude, une moyenne de 12 jours
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Échelle de Jefferson avant le jeu de rôle
Délai: Jusqu'à la fin de l'étude, une moyenne de 12 jours
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Pour déterminer les niveaux d'empathie des étudiants en soins infirmiers, l'échelle d'empathie de Jefferson validée pour les étudiants des professions de la santé sera utilisée.
Cette échelle se compose de 20 items, dont chacun est évalué à l'aide d'une échelle de réponse de type Likert en sept points (de 1 = « pas du tout d'accord » à 7 = « tout à fait d'accord »).
Ces items sont divisés en trois sous-échelles : « prise de perspective » (11 items), qui fait référence aux aspects cognitifs de l'empathie ; le « soin compatissant » (6 items), qui se caractérise par une combinaison d'aspects cognitifs et affectifs de l'empathie ; et « se mettre à la place du patient » (trois items), considéré comme l'inverse de la distanciation émotionnelle .
Dix de ces éléments sont formulés positivement, tandis que les 10 autres sont formulés négativement et doivent être inversés.
Les scores totaux vont de 20 à 140 points.
Des scores plus élevés reflètent des niveaux d'empathie plus élevés.
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Jusqu'à la fin de l'étude, une moyenne de 12 jours
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Échelle de Jefferson après jeu de rôle
Délai: Jusqu'à la fin de l'étude, une moyenne de 12 jours
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Pour déterminer les niveaux d'empathie des étudiants en soins infirmiers, l'échelle d'empathie de Jefferson validée pour les étudiants des professions de la santé sera utilisée.
Cette échelle se compose de 20 items, dont chacun est évalué à l'aide d'une échelle de réponse de type Likert en sept points (de 1 = « pas du tout d'accord » à 7 = « tout à fait d'accord »).
Ces items sont divisés en trois sous-échelles : « prise de perspective » (11 items), qui fait référence aux aspects cognitifs de l'empathie ; le « soin compatissant » (6 items), qui se caractérise par une combinaison d'aspects cognitifs et affectifs de l'empathie ; et « se mettre à la place du patient » (trois items), considéré comme l'inverse de la distanciation émotionnelle .
Dix de ces éléments sont formulés positivement, tandis que les 10 autres sont formulés négativement et doivent être inversés.
Les scores totaux vont de 20 à 140 points.
Des scores plus élevés reflètent des niveaux d'empathie plus élevés.
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Jusqu'à la fin de l'étude, une moyenne de 12 jours
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Collaborateurs et enquêteurs
Parrainer
Dates d'enregistrement des études
Dates principales de l'étude
Début de l'étude (Réel)
Achèvement primaire (Réel)
Achèvement de l'étude (Réel)
Dates d'inscription aux études
Première soumission
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
Première publication (Réel)
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Réel)
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
Dernière vérification
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Autres numéros d'identification d'étude
- 23/293.1
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