シエラレオネで学びを見る (SLII)

目的: シエラレオネ Sees to Learn (SL2) 試験の主な目的は、シエラレオネの未矯正の屈折異常を持つ 12 ～ 15 歳の学生に無料の眼鏡を提供することの教育的効果を評価することです。

サンプル フレーム: フリータウンとボー市の無作為に選択された 160 校の、未矯正 (または矯正不足) の屈折異常 (URE) を持つ約 2,400 人の子供たち。 同じ学校に通う同程度の数の、視力に問題のない子供たちも、ベースラインのみで対象に含まれ、彼らの基本的な人口統計学的特徴および日常活動を、URE の子供たちの子供たちと比較します。 サンプルサイズは、合計 40,000 人の子供のスクリーニングから得られた URE を患う子供の割合によって異なる場合があります。 以下の登録基準に指定されている URE を患うすべての子供が研究に参加します。

デザイン: 学校をクラスターとして使用したクラスターランダム化対照試験 (クラスター RCT)。

ランダム化、介入、バランス調整: 対象となるすべての子供は学校によってランダムに割り当てられ、新学期の初めに次のいずれかを受け取ります: 無料の既製またはカスタムの眼鏡 (介入)、または眼鏡の処方箋と保護者への手紙 (最後には無料の眼鏡) -line (コントロール)。 クラスター (学校) は、屈折異常の有病率と、ベースラインの数学および読解試験のスコアに基づいて、グループに階層化されます。 サンプルを 2 つの都市 (ボーとフリータウン) の学校に分割する割合は、これら 2 つの都市の公立学校数の割合と同じになります。

検出力の計算 (読解および数学の試験): 設定検出力 = 0.8、統計的精度 = 0.05、クラスター内相関 = 0.2 (2019 年シエラレオネ 8 年生学習評価より)、処理対象学校 80 校、対照学校 80 校、未修正の誤差がある学校あたり 15 人の生徒、ベースライン テストとエンドライン テスト間の相関関係の関数として、次の最小検出可能効果 (MDE) サイズが得られます。

MDE ベースライン検査とエンドライン検査の相関 0.101 0.7 0.127 0.6 0.148 0.5

ネストされたフォーカスグループ研究では、眼鏡の着用を促進するための地域に合わせた介入を設計するために、視力、学生の学習、眼鏡の着用に対する子供、親、教師の態度を調査します。

回帰フレームワーク:

研究者らは、単一差分断面常最小二乗回帰 (OLS) と、エンドラインとベースラインの両方での観察を含む差分差分 (DID) OLS 回帰を使用して、プログラムの効果を推定します。 研究者らは、治療の割り当てを参加の操作変数として使用して、治療意図（ITT）効果と局所平均治療効果（LATE）の2種類の効果を報告する。 分析では、観察されたベースライン特性を制御変数として使用し、固定効果を通じて学校レベルの変動を説明します。