Se att lära i Sierra Leone (SLII)

Mål: Huvudsyftet med Sierra Leone Sees to Learn-studien (SL2) är att bedöma den pedagogiska effekten av att tillhandahålla gratis glasögon till elever i åldern 12-15 år med okorrigerat brytningsfel i Sierra Leone.

Exempelram: Cirka 2400 barn med okorrigerat (eller underkorrigerat) brytningsfel (URE) vid 160 slumpmässigt utvalda skolor i Freetown och Bo City. Ett liknande antal barn från samma skolor men utan synproblem kommer också att inkluderas, endast vid baslinjen, för att jämföra deras grundläggande demografiska egenskaper och dagliga aktiviteter med barnen med URE. Urvalsstorleken kan variera beroende på andelen barn med URE som erhållits från screening av totalt 40 000 barn. Alla barn med URE enligt inskrivningskriterierna nedan kommer att ingå i studien.

Design: Klusterrandomiserat kontrollförsök (kluster RCT), med skolor som kluster.

Randomisering, interventioner och balansering: Alla berättigade barn kommer att randomiseras av skolan för att få i början av läsåret antingen: gratis färdiga eller anpassade glasögon (Intervention), eller ett glasögonrecept och ett brev till föräldrar, med gratis glasögon i slutet -linje (kontroll). Klustren (skolorna) kommer att stratifieras i grupper baserat på förekomsten av brytningsfel och på poängen på grundproven i matematik och läs. Uppdelningen av urvalet i skolor i de två städerna (Bo och Freetown) kommer att vara i samma proportion som andelen av antalet offentliga skolor i dessa två städer.

Effektberäkningar (läs- och matteprov): Inställningseffekt = 0,8, statistisk precision = 0,05, intraklusterkorrelation = 0,2 (från 2019 Sierra Leone årskurs 8 inlärningsbedömning), 80 behandlade skolor, 80 kontrollskolor, 15 elever/skola med okorrigerat fel, ger följande storlekar av minimal detekterbar effekt (MDE) som en funktion av korrelation mellan baslinje- och slutlinjetest:

MDE Korrelation av baslinje- och slutlinjetest 0,101 0,7 0,127 0,6 0,148 0,5

En kapslad fokusgruppsstudie kommer att utforska barns, föräldrars och lärares attityder till syn, elevers lärande och bärande av glasögon, för att utforma en lokalt anpassad intervention för att främja användningen av glasögon.

Regression Framework:

Utredarna kommer att uppskatta effekten av programmet genom att använda en enkel differens-tvärsnittsregression (OLS) och en OLS-regression (DID) som inkluderar observationer vid både slutlinje och baslinje. Utredarna kommer att rapportera två typer av effekter: ITT-effekter (intent-to-treat) och lokala genomsnittliga behandlingseffekter (LATE), med hjälp av behandlingstilldelning som en instrumentell variabel för deltagande. Analysen kommer att använda de observerade baslinjeegenskaperna som kontrollvariabler och redogöra för variationer på skolnivå genom en fast effekt.