시에라리온에서 배우기 위해 (SLII)

목표: Sierra Leone Sees to Learn(SL2) 시험의 주요 목적은 시에라리온에서 교정되지 않은 굴절 이상이 있는 12~15세 학생들에게 무료 안경을 제공하는 것의 교육적 영향을 평가하는 것입니다.

샘플 프레임: Freetown 및 Bo City에서 무작위로 선택된 160개 학교에서 교정되지 않은(또는 과소교정된) 굴절 이상(URE)이 있는 약 2400명의 어린이. 동일한 학교에 다니지만 시력 문제가 없는 비슷한 수의 어린이도 기본적으로만 포함되어 기본적인 인구통계학적 특성과 일상 활동을 URE가 있는 어린이와 비교합니다. 표본 크기는 총 40,000명의 어린이를 선별하여 얻은 URE가 있는 어린이의 비율에 따라 달라질 수 있습니다. 아래 등록 기준에 명시된 URE를 앓고 있는 모든 아동이 연구에 참여하게 됩니다.

설계: 학교를 클러스터로 사용하는 클러스터 무작위 대조 시험(클러스터 RCT).

무작위화, 개입 및 균형: 자격을 갖춘 모든 어린이는 학교에서 무작위로 배정되어 학년 초에 무료 기성 안경 또는 맞춤형 안경(개입) 또는 안경 처방전과 학부모에게 보내는 서신(마지막 무료 안경 제공) 중 하나를 받게 됩니다. -라인(제어). 클러스터(학교)는 굴절 이상 유병률과 기본 수학 및 읽기 시험 점수를 기준으로 그룹으로 분류됩니다. 두 도시(Bo 및 Freetown)의 학교로 표본을 나누는 비율은 해당 두 도시의 공립학교 수 비율과 동일합니다.

검정력 계산(읽기 및 수학 시험): 설정 검정력 = 0.8, 통계 정확도 = 0.05, 클러스터 내 상관 관계 = 0.2(2019년 시에라리온 8학년 학습 평가 기준), 처리된 학교 80개, 대조 학교 80개, 오류가 수정되지 않은 학생/학교 15명, 기준선 테스트와 최종 라인 테스트 간의 상관관계에 따라 다음과 같은 최소 감지 가능 효과(MDE) 크기를 산출합니다.

기준선 테스트와 최종선 테스트의 MDE 상관관계 0.101 0.7 0.127 0.6 0.148 0.5

중첩된 포커스 그룹 연구는 안경 착용을 촉진하기 위한 지역 맞춤형 개입을 설계하기 위해 시력, 학생 학습 및 안경 착용에 대한 어린이, 부모 및 교사의 태도를 탐구합니다.

회귀 프레임워크:

연구자들은 단일 차이 단면 보통 최소 제곱 회귀(OLS)와 끝선과 기준선 모두의 관찰을 포함하는 차이 차이(DID) OLS 회귀를 사용하여 프로그램의 효과를 추정합니다. 조사자는 치료 할당을 참여를 위한 도구 변수로 사용하여 치료 의향(ITT) 효과와 국소 평균 치료 효과(LATE)의 두 가지 유형의 효과를 보고할 것입니다. 분석에서는 관찰된 기본 특성을 제어 변수로 사용하고 고정 효과를 통해 학교 수준의 변동을 설명합니다.