Se at lære i Sierra Leone (SLII)

Formål: Hovedformålet med Sierra Leone Sees to Learn (SL2) forsøget er at vurdere den pædagogiske effekt af at give gratis briller til elever i alderen 12-15 år med ukorrigeret brydningsfejl i Sierra Leone.

Eksempelramme: Cirka 2400 børn med ukorrigeret (eller underkorrigeret) brydningsfejl (URE) på 160 tilfældigt udvalgte skoler i Freetown og Bo City. Et tilsvarende antal børn fra de samme skoler, men uden synsproblemer, vil også blive inkluderet, kun ved baseline, for at sammenligne deres grundlæggende demografiske karakteristika og daglige aktiviteter med børnene med URE. Prøvestørrelsen kan variere afhængigt af procentdelen af ​​børn med URE opnået ved at screene i alt 40.000 børn. Alle børn med URE som specificeret i tilmeldingskriterierne nedenfor vil være en del af undersøgelsen.

Design: Cluster-randomiseret kontrolforsøg (cluster RCT), med skoler som klynger.

Randomisering, interventioner og balancering: Alle støtteberettigede børn vil blive randomiseret af skolen til at modtage ved skoleårets start enten: gratis færdiglavede eller specialfremstillede briller (intervention) eller en brillerecept og brev til forældre, med gratis briller i slutningen -linje (Kontrol). Klyngerne (skolerne) vil blive stratificeret i grupper baseret på forekomsten af ​​brydningsfejl og på scoren på de grundlæggende matematik- og læseeksamener. Opdelingen af ​​stikprøven i skoler i de to byer (Bo og Freetown) vil være i samme forhold som andelen af ​​antallet af offentlige skoler i disse to byer.

Effektberegninger (læse- og matematikeksamener): Indstillingsstyrke = 0,8, statistisk præcision = 0,05, intracluster-korrelation = 0,2 (fra 2019 Sierra Leone klasse 8 læringsvurdering), 80 behandlede skoler, 80 kontrolskoler, 15 elever/skole med ukorrigeret fejl, giver følgende størrelser med minimal påviselig effekt (MDE) som funktion af korrelation mellem baseline- og slutlinjetest:

MDE Korrelation af baseline- og slutlinjetest 0,101 0,7 0,127 0,6 0,148 0,5

En indlejret fokusgruppeundersøgelse vil udforske børns, forældres og læreres holdninger til syn, elevernes læring og brug af briller med henblik på at designe en lokalt skræddersyet intervention til at fremme brugen af ​​briller.

Regressionsramme:

Forskerne vil estimere effekten af ​​programmet ved hjælp af en enkelt difference tværsnits ordinær mindste kvadraters regression (OLS) og en difference-in-difference (DID) OLS regression, der inkluderer observationer ved både slutlinje og baseline. Efterforskerne vil rapportere to typer effekter: Intent-to-treat (ITT) effekter og lokale gennemsnitlige behandlingseffekter (LATE), ved at bruge behandlingstildeling som en instrumentel variabel for deltagelse. Analyse vil bruge de observerede baseline-karakteristika som kontrolvariable og tage højde for variation på skoleniveau gennem en fast effekt.