8～11歳の子どもの幸福を改善するための普遍的な学校ベースの介入の有効性の評価。
調査の概要
詳細な説明
世界中の子供と青少年の 10 ～ 20% が精神的健康上の問題を経験していると推定されており、その問題の 50% は 14 歳までに現れます。 学校は若者にとって影響力のある環境であり、学校ベースの介入により、費用対効果の高い方法で前向きな精神的健康と福祉のプログラムが一貫して提供されています。
A Lust for Life (ALFL) は、8 ～ 13 歳の学童の回復力を高め、幸福を高め、感情的読み書き能力を高めることを目的とした教師主導のユニバーサル プログラムです。 プログラムは 40 分間のクラス 10 回で構成されます。 ALFL のカリキュラムは、現代のポジティブ心理学を含む複数の情報源を活用しています。伝統的、第二波、第三波の認知行動療法（CBT）。発達心理学、教育心理学、健康心理学。 ALFL では、子供たちは次のような具体的な自己調整スキルを学びます。感情の強さに名前を付けて評価すること。思考、感情、行動を結びつける。マインドフルネス。呼吸法;視覚化演習。進行性の筋肉弛緩。ポジティブなセルフトーク（感謝、楽観主義、認知の再構築）。大人や同僚から社会的サポートを得る。積極性。いじめの管理。そしてインターネットを安全に利用してください。 スキルは、教訓的な指導、ビデオモデリング、クラス内での体験演習、および宿題の練習を通じて習得されます。 ALFL プログラムの継続的な開発はベスト プラクティスに従っており、この研究では最も最近改良されたプログラムが評価されています。
この準実験的なランダム化対照試験には、実験グループと 8 ～ 11 歳の子供の待機リスト対照グループが含まれます。 すべての研究参加者は、介入前に、Feeling Better Scale、Stirling Children's Wellbeing Scale、Revised Children's Anxiety and Depression Scaleを完了します。 参加者はオンラインでアンケートに回答します。 これに続いて、実験グループにランダムに割り当てられた学校はALFLプログラムを受けることになるが、対照グループにランダムに割り当てられた学校は12週間の待機リストに載せられ、通常通りカリキュラムを受けることになる。 介入後、アンケートの測定はすべての研究参加者によってオンラインで完了します。 実験グループの参加者は、簡単な満足度スケールにも記入します。 待機リストの対照グループは、「A Lust for Life」プログラムを受けることになります。
研究の種類
入学 (推定)
段階
- 適用できない
連絡先と場所
研究連絡先
- 名前：Alan Carr, Professor
- 電話番号：0035317168740
- メール：alan.carr@ucd.ie
研究場所
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Leinster
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Dublin、Leinster、アイルランド、Dublin 4
- 募集
- University College Dublin
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コンタクト：
- Alan Carr, Professor
- 電話番号：0035317168740
- メール：alan.carr@ucd.ie
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参加基準
適格基準
就学可能な年齢
- 子
健康ボランティアの受け入れ
説明
包含基準:
- 8～11歳の子供
- アイルランドの小学校の3年生と4年生に在籍
- 親/保護者から書面によるインフォームドコンセントを取得する
- 書面による同意を提供する
除外基準:
- 包含基準を満たしていない
研究計画
研究はどのように設計されていますか？
デザインの詳細
- 主な目的：処理
- 割り当て：ランダム化
- 介入モデル：並列代入
- マスキング：なし（オープンラベル）
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
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他の：待機リスト制御グループ
参加者は通常どおりクラスの先生からカリキュラムを受け、プログラムの 12 週間の待機リストに登録されます。
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対照グループは、A Lust for Life School プログラムの 12 週間の待機リストに登録されました。
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実験的：Lust for Life プログラム グループ
「Lust for Life」プログラムはクラス教師によって毎週 10 回のセッションで参加者に提供されます。
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A Lust For Life (ALFL) は、8 ～ 13 歳の学童の回復力を高め、幸福を高め、感情的リテラシーを高めることを目的とした教師主導のユニバーサル プログラムです。
プログラムは 40 分間のクラス 10 回で構成されます。
ALFL のカリキュラムは、現代のポジティブ心理学を含む複数の情報源を活用しています。伝統的、第二波、第三波の認知行動療法（CBT）。発達心理学、教育心理学、健康心理学。
ALFL では、子供たちは次のような具体的な自己調整スキルを学びます。感情の強さに名前を付けて評価すること。思考、感情、行動を結びつける。マインドフルネス。呼吸法;視覚化演習。進行性の筋肉弛緩。ポジティブなセルフトーク（感謝、楽観主義、認知の再構築）。大人や同僚から社会的サポートを得る。積極性。いじめの管理。そしてインターネットを安全に利用してください。
スキルは、教訓的な指導、ビデオモデリング、クラス内での体験演習、および宿題の練習を通じて習得されます。
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この研究は何を測定していますか？
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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Feeling Better Scale で測定される幸福度
時間枠：介入開始から10週間後
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Feeling Better Scale のスコアの範囲は 0 ～ 152 です。
スコアが高いほど、幸福度が高いことを示します。
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介入開始から10週間後
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二次結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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Stirling Children's Wellbeing Scale で測定される幸福度
時間枠：介入開始から10週間後
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Stirling Children's Wellbeing Scale のスコアは 12 ～ 60 の範囲です。スコアが高いほど、幸福度が高いことを示します。
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介入開始から10週間後
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改訂児童不安症およびうつ病尺度によって測定される不安と気分の落ち込み
時間枠：介入開始から10週間後
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改訂された子供の不安とうつ病のスケールのスコアは 0 から 75 の範囲です。
スコアが高いほど、不安と気分の落ち込みがより深刻であることを示します。
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介入開始から10週間後
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満足度スケールによるプログラムの満足度
時間枠：介入開始から10週間後
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満足度スケールのスコアの範囲は 8 ～ 56 です。
スコアが高いほど満足度が高いことを示します
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介入開始から10週間後
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協力者と研究者
捜査官
- 主任研究者：Alan Carr, Professor、University College Dublin
研究記録日
主要日程の研究
研究開始 (実際)
一次修了 (推定)
研究の完了 (推定)
試験登録日
最初に提出
QC基準を満たした最初の提出物
最初の投稿 (実際)
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (推定)
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
最終確認日
詳しくは
本研究に関する用語
その他の研究ID番号
- HS-22-80-Carr
個々の参加者データ (IPD) の計画
個々の参加者データ (IPD) を共有する予定はありますか?
IPD プランの説明
IPD 共有時間枠
IPD 共有アクセス基準
IPD 共有サポート情報タイプ
- STUDY_PROTOCOL
医薬品およびデバイス情報、研究文書
米国FDA規制医薬品の研究
米国FDA規制機器製品の研究
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