看護学生の概念学習に対するパズルの効果

アクティブ ラーニング ツールの 1 つであるパズルは、楽しく学習でき、経済的で、問題解決スキルを向上させ、わかりやすい学習を提供するため、今日よく好まれています。 パズルは、複雑な概念を趣味に変えることで、生徒のモチベーションと自信を高めます。 文献では、さまざまな科学の学部生を対象に、パズルを使った学習状況を調査する研究が行われています。 分野は異なりますが、学部生の正しい答えを探す努力、正しい答えを見つける自信、そして受動的暗記ではなく能動的な学習プロセスへの参加は、知識レベルの向上を示しています。 パズルを使った指導方法は学習を促進するだけでなく、生徒が自分の知識のギャップや弱点をよりよく認識できるように導くことが観察されています。 看護教育を考えると、教室で活発な環境を提供することによって、パズルで初めて遭遇する概念を教えることが、学生のモチベーションと知識レベルを向上させることは明らかです。 文献ではさまざまな分野で行われた研究にもかかわらず、看護専門職に関連する概念の学習レベルに対するパズルの効果を調査した研究はほとんどありません。 本研究では、看護学生1年生の学生生活と職業生活の両方において重要な位置を占めるバイタルサインの概念について議論します。 概念構造を学ぶのが難しい呼吸、脈拍、血圧などのテーマに関するパズルを用意し、アクティブで楽しい環境を学生に提供します。 この文脈において、パズルを用いて提供される教育は、生徒の知識レベルにプラスに寄与すると予測される。

バイタルサインに関する理論的なレッスンの前に、すべてのグループに事前テストが行​​われます。 その後、実験グループの学生は 2 週間 (2023 年 11 月 12 日から 27 日まで) パズルに取り組みます。 その後、最終テストが行​​われます。 作業は 2023 年 12 月 10 日まで続きます。

対照群の生徒は通常コース中にのみ教育を受けます。 研究はビレシク・シェイ・エデバリ大学看護学部の1年生を対象に実施される。