Het effect van puzzels op het leren van concepten bij verpleegkundestudenten

Puzzels, die tot de actieve leermiddelen behoren, hebben tegenwoordig vaak de voorkeur omdat ze het leren leuk maken, zuinig zijn, de probleemoplossende vaardigheden verbeteren en begrijpelijk leren bieden. Puzzels vergroten de motivatie en het zelfvertrouwen van leerlingen door van complexe concepten een hobby te maken. In de literatuur is in onderzoeken naar de leersituatie met puzzels onderzoek gedaan naar niet-gegradueerde studenten in verschillende wetenschappen. Ook al zijn er verschillende disciplines, de inspanningen van studenten om naar het juiste antwoord te zoeken, hun zelfvertrouwen bij het vinden van het juiste antwoord en hun betrokkenheid bij het actieve leerproces in plaats van passief onthouden onthullen de toename van hun kennisniveau. Er is waargenomen dat de lesmethode met puzzels niet alleen het leren vergemakkelijkt, maar leerlingen ook begeleidt om hun hiaten en zwakheden in hun kennis beter te herkennen. Als we kijken naar het verpleegkundig onderwijs, is het duidelijk dat onderwijsconcepten die voor het eerst bij puzzels voorkomen, door het bieden van een actieve omgeving in de klas, de motivatie en het kennisniveau van studenten zullen vergroten. Ondanks onderzoek dat in de literatuur met verschillende disciplines is uitgevoerd, zijn er weinig onderzoeken naar het effect van puzzels op het niveau van leerconcepten gerelateerd aan het beroep van verpleegkundige. In dit onderzoek worden de concepten van vitale functies besproken, die een belangrijke plaats innemen in zowel het studentenleven als het professionele leven van eerstejaars verpleegkundestudenten. Er wordt een actieve en leuke omgeving geboden aan studenten met puzzels over de onderwerpen ademhaling, hartslag en bloeddruk, waarbij studenten moeite hebben met het leren van de conceptuele structuur. In dit kader wordt voorspeld dat het puzzelonderwijs positief zal bijdragen aan het kennisniveau van de leerlingen.

Voorafgaand aan de theoretische les over vitale functies wordt aan alle groepen een pre-test afgenomen. Daarna gaan de leerlingen van de experimentele groep twee weken lang puzzelen (12-27/11/2023). Daarna zullen de laatste tests worden uitgevoerd. De werkzaamheden duren tot 10/12/2023.

Controlegroepstudenten krijgen alleen onderwijs tijdens de normale cursus. Het onderzoek zal worden uitgevoerd met eerstejaarsstudenten van de verpleegafdeling van de Bilecik Şeyh Edebali Universiteit.