간호학생의 개념학습에 대한 퍼즐의 효과

능동적인 학습 도구 중 하나인 퍼즐은 학습을 재미있게 만들고, 경제적이며, 문제 해결 능력을 향상시키고, 이해할 수 있는 학습을 제공하기 때문에 오늘날 자주 선호됩니다. 퍼즐은 복잡한 개념을 취미로 전환하여 학생들의 동기 부여와 자신감을 높여줍니다. 문헌에서는 퍼즐을 이용해 학습 상황을 조사하는 연구가 다양한 과학 분야의 학부생을 대상으로 진행되었습니다. 서로 다른 학문 분야가 있음에도 불구하고 학부생들의 정답을 찾기 위한 노력, 정답을 찾는 자신감, 수동적인 암기가 아닌 능동적인 학습 과정에 참여하는 것은 학부생들의 지식 수준의 향상을 드러냅니다. 퍼즐을 이용한 교수법은 학습을 촉진할 뿐만 아니라 학생들이 자신의 지식 격차와 약점을 더 잘 인식하도록 안내하는 것으로 관찰되었습니다. 간호교육을 고려하면, 교실에서 활동적인 환경을 제공함으로써 처음으로 퍼즐을 접하는 개념을 가르치면 학생들의 동기와 지식 수준이 높아질 것임은 분명합니다. 다양한 문헌 분야의 연구에도 불구하고 퍼즐이 간호직업과 관련된 개념 학습 수준에 미치는 영향을 조사한 연구는 거의 없습니다. 본 연구에서는 간호학과 1학년 학생들의 학생생활과 직업생활 모두에서 중요한 위치를 차지하는 활력징후의 개념에 대해 논의하고자 한다. 학생들이 개념구조를 익히기 어려워하는 호흡, 맥박, 혈압 등의 주제에 대한 퍼즐을 통해 학생들에게 활동적이고 재미있는 환경을 제공합니다. 이러한 맥락에서 퍼즐을 통한 교육은 학생들의 지식수준 향상에 긍정적인 기여를 할 것으로 예상된다.

활력징후에 대한 이론적 수업 전에 모든 그룹에 사전 테스트가 제공됩니다. 이후 실험그룹 학생들은 2주(2023년 11월 12~27일) 동안 퍼즐을 풀어볼 예정이다. 이후 최종 테스트가 진행됩니다. 해당 작업은 2023년 10월 12일까지 계속됩니다.

대조그룹 학생들은 정규과정에서만 교육을 받게 됩니다. 이번 연구는 Bilecik Şeyh Edebali 대학교 간호학과 1학년 학생들을 대상으로 진행됩니다.