El efecto de los acertijos en el aprendizaje de conceptos en estudiantes de enfermería

Los rompecabezas, que se encuentran entre las herramientas de aprendizaje activo, se prefieren hoy con frecuencia porque hacen que el aprendizaje sea divertido, son económicos, mejoran las habilidades de resolución de problemas y ofrecen un aprendizaje comprensible. Los rompecabezas aumentan la motivación y la confianza en sí mismos de los estudiantes al convertir conceptos complejos en un pasatiempo. En la literatura, los estudios que investigan la situación de aprendizaje con rompecabezas han examinado a estudiantes universitarios en diferentes ciencias. Aunque existen diferentes disciplinas, los esfuerzos de los estudiantes de pregrado por buscar la respuesta correcta, su confianza en sí mismos para encontrar la respuesta correcta y su participación en el proceso de aprendizaje activo en lugar de la memorización pasiva revelan el aumento en sus niveles de conocimiento. Se ha observado que el método de enseñanza con rompecabezas no sólo facilita el aprendizaje, sino que también orienta a los estudiantes a reconocer mejor sus lagunas y debilidades de conocimiento. Teniendo en cuenta la educación en enfermería, es obvio que enseñar conceptos encontrados por primera vez con acertijos proporcionando un ambiente activo en el aula aumentará la motivación y el nivel de conocimiento de los estudiantes. A pesar de las investigaciones realizadas con diferentes disciplinas en la literatura, existen pocos estudios que examinen el efecto de los acertijos en el nivel de aprendizaje de conceptos relacionados con la profesión de enfermería. En esta investigación se discutirán los conceptos de signos vitales, que tienen un lugar importante tanto en la vida estudiantil como en la vida profesional de los estudiantes de primer año de enfermería. Se brindará a los estudiantes un ambiente activo y divertido con acertijos sobre los temas de respiración, pulso y presión arterial, donde los estudiantes tienen dificultades para aprender la estructura conceptual. En este contexto, se prevé que la educación impartida con rompecabezas contribuirá positivamente al nivel de conocimiento de los estudiantes.

Se realizará una prueba previa a todos los grupos antes de la lección teórica sobre signos vitales. Posteriormente, los alumnos del grupo experimental aplicarán rompecabezas durante dos semanas (12-27/11/2023). Posteriormente se realizarán las pruebas finales. Los trabajos continuarán hasta el 12/10/2023.

Los estudiantes del grupo de control recibirán educación únicamente durante el curso normal. La investigación se llevará a cabo con estudiantes de primer año del Departamento de Enfermería de la Universidad Bilecik Şeyh Edebali.