L'effet des énigmes sur l'apprentissage des concepts chez les étudiants en soins infirmiers

Les puzzles, qui font partie des outils d'apprentissage actif, sont fréquemment préférés aujourd'hui car ils rendent l'apprentissage amusant, sont économiques, améliorent les compétences en résolution de problèmes et offrent un apprentissage compréhensible. Les puzzles augmentent la motivation et la confiance en soi des élèves en transformant des concepts complexes en passe-temps. Dans la littérature, des études portant sur la situation d’apprentissage avec des énigmes ont examiné des étudiants de premier cycle dans différentes sciences. Même s'il existe différentes disciplines, les efforts des étudiants de premier cycle pour rechercher la bonne réponse, leur confiance en eux pour trouver la bonne réponse et leur implication dans le processus d'apprentissage actif plutôt que dans la mémorisation passive révèlent l'augmentation de leurs niveaux de connaissances. Il a été observé que la méthode d'enseignement avec des énigmes facilite non seulement l'apprentissage, mais guide également les étudiants à mieux reconnaître leurs lacunes et leurs faiblesses dans leurs connaissances. En ce qui concerne la formation infirmière, il est évident que les concepts pédagogiques rencontrés pour la première fois avec des énigmes en fournissant un environnement actif en classe augmenteront la motivation et le niveau de connaissances des étudiants. Malgré les recherches menées auprès de différentes disciplines dans la littérature, il existe peu d’études examinant l’effet des énigmes sur le niveau d’apprentissage des concepts liés à la profession infirmière. Dans cette recherche, seront abordées les notions de signes vitaux, qui occupent une place importante tant dans la vie étudiante que dans la vie professionnelle des étudiants infirmiers de première année. Un environnement actif et amusant sera offert aux étudiants avec des énigmes sur les sujets de la respiration, du pouls et de la pression artérielle, dont les étudiants ont des difficultés à apprendre la structure conceptuelle. Dans ce contexte, il est prévu que l'enseignement dispensé avec des énigmes contribuera positivement au niveau de connaissances des étudiants.

Un pré-test sera proposé à tous les groupes avant le cours théorique sur les signes vitaux. Ensuite, les étudiants du groupe expérimental appliqueront des énigmes pendant deux semaines (12-27/11/2023). Ensuite, les tests finaux seront effectués. Les travaux se poursuivront jusqu'au 10/12/2023.

Les étudiants du groupe témoin seront scolarisés uniquement pendant le cours normal. La recherche sera menée auprès d'étudiants de première année du département de sciences infirmières de l'Université Bilecik Şeyh Edebali.