Die Auswirkung von Rätseln auf das Konzeptlernen bei Krankenpflegestudenten

Rätsel, die zu den aktiven Lernmitteln zählen, werden heute häufig bevorzugt, weil sie Spaß am Lernen machen, kostengünstig sind, die Problemlösungsfähigkeiten verbessern und verständliches Lernen bieten. Rätsel steigern die Motivation und das Selbstvertrauen der Schüler, indem sie komplexe Konzepte in ein Hobby verwandeln. In der Literatur wurden Studien zur Lernsituation mit Rätseln durchgeführt, bei denen Bachelor-Studierende verschiedener Wissenschaften untersucht wurden. Obwohl es unterschiedliche Disziplinen gibt, zeigen die Bemühungen der Studenten im Grundstudium, nach der richtigen Antwort zu suchen, ihr Selbstvertrauen, die richtige Antwort zu finden, und ihre Beteiligung am aktiven Lernprozess anstelle des passiven Auswendiglernens, dass ihr Wissensniveau gestiegen ist. Es wurde beobachtet, dass die Lehrmethode mit Rätseln nicht nur das Lernen erleichtert, sondern die Schüler auch dazu anleitet, ihre Wissenslücken und Schwächen besser zu erkennen. Betrachtet man die Krankenpflegeausbildung, ist es offensichtlich, dass Unterrichtskonzepte, die erstmals mit Rätseln konfrontiert werden, durch die Bereitstellung einer aktiven Umgebung im Klassenzimmer die Motivation und den Wissensstand der Schüler steigern. Trotz der in der Fachliteratur durchgeführten Forschung mit verschiedenen Disziplinen gibt es nur wenige Studien, die die Wirkung von Rätseln auf das Niveau von Lernkonzepten im Zusammenhang mit dem Pflegeberuf untersuchen. In dieser Forschung werden die Konzepte der Vitalfunktionen diskutiert, die sowohl im Studentenleben als auch im Berufsleben von Krankenpflegestudenten im ersten Jahr einen wichtigen Platz einnehmen. Den Schülern wird eine aktive und unterhaltsame Umgebung mit Rätseln zu den Themen Atmung, Puls und Blutdruck geboten, bei denen es den Schülern schwerfällt, die konzeptionelle Struktur zu erlernen. In diesem Zusammenhang wird prognostiziert, dass der mit Rätseln vermittelte Unterricht einen positiven Beitrag zum Wissensstand der Schüler leisten wird.

Vor der theoretischen Lektion zu den Vitalfunktionen wird für alle Gruppen ein Vortest durchgeführt. Anschließend werden die Studierenden der Experimentalgruppe zwei Wochen lang (12.-27.11.2023) Rätsel lösen. Anschließend werden abschließende Tests durchgeführt. Die Arbeiten dauern bis zum 12.10.2023.

Studierende der Kontrollgruppe werden nur während des normalen Kurses unterrichtet. Die Forschung wird mit Studienanfängern der Krankenpflegeabteilung der Universität Bilecik Şeyh Edebali durchgeführt.