特別な支援が必要な子供の母親に適用される自己超越促進心理教育プログラム (STFacilitation)
特別な支援を必要とする子供の母親に適用された自己超越促進心理教育プログラムの幸福、自己超越、内省と洞察に対する効果
調査の概要
詳細な説明
この研究は、特別な支援を必要とする子供の母親に適用される自己超越心理教育促進プログラムの幸福、自己超越、内省、洞察力への効果を測定することを目的としました。
この研究は、テスト前、テスト後、フォローアップおよび対照群を用いた非ランダム化実験研究です。 2x3 分割プロット要因計画が研究計画として使用されます。 この計画では、最初の因子は独立した介入処置グループを示し、2 番目の因子は従属変数 (テスト前、テスト後、フォローアップ) の反復測定を示します。 心理教育プログラムの理論的基礎を考慮して、この研究の追跡期間は最後のセッションから 8 週間後に計画されました。
研究は2024年2月から2024年7月まで実施される予定。 研究のサンプルは、クムルジャの特殊教育・リハビリテーションセンターに登録されている、0歳から11歳までの特別な支援が必要な子供の母親で構成されます。 30 人の母親が介入グループに含まれ、30 人の母親が対照グループに含まれます。 ST ファシリテーション心理教育プログラムは、介入グループの母親を対象に、2 ～ 4 人のグループで、週に 1 回、80 分間のセッション (40 分間のセッション + 20 分間の休憩 + 40 分間のセッション) として 6 週間計画されます。 。 データは、個人情報フォーム、自己超越スケール、ワーウィック・エディンバラ精神的幸福スケール、および自己反省および洞察スケールを使用して収集されます。
研究の種類
入学 (推定)
段階
- 適用できない
連絡先と場所
研究連絡先
- 名前：YELDA KUBLAY
- 電話番号：800-664-4542
- メール：yelda_kublay@hotmail.com
研究連絡先のバックアップ
- 名前：SALİHA HALLAÇ
- 電話番号：800-664-4542
- メール：saliha.alkan@gmail.com
研究場所
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Kumluca
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Antalya、Kumluca、七面鳥、07350
- Akdeniz University
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コンタクト：
- YELDA KUBLAY, RN, Lecturer
- 電話番号：+90 552 014 40 49
- メール：yelda_kublay@hotmail.com
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コンタクト：
- Saliha Hallaç, PhD, RN, Assoc. Prof.
- 電話番号：+90 533 224 10 03
- メール：saliha.alkan@gmail.com
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主任研究者：
- YELDA KUBLAY, RN, Lecturer
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参加基準
適格基準
就学可能な年齢
- 子
- 大人
- 高齢者
健康ボランティアの受け入れ
説明
包含基準:
研究に自発的に参加すること 読み書き、コミュニケーション、理解などの認知障害がないこと 研究中に地域を離れる可能性がないこと。 0歳から11歳までの特別な支援が必要な子供の母親であること
除外基準:
研究が実施された期間中の精神医学的治療の継続 研究結果に影響を与える可能性のある別の心理社会的介入への関与。
研究計画
研究はどのように設計されていますか？
デザインの詳細
- 主な目的：支持療法
- 割り当て：非ランダム化
- 介入モデル：クロスオーバー割り当て
- マスキング：独身
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
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実験的：ST-ファシリテーション心理教育プログラムグループ
ST ファシリテーション心理教育プログラムは、介入グループの母親を対象に、2 ～ 4 人の参加者のグループで、週に 1 回、80 分間のセッション (40 分間のセッション + 20 分間の休憩 + 40 分間のセッション) として 6 週間計画されます。 。
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健康な/病気の個人とその家族の精神的健康の改善、病気の予防と対処を支援する精神科看護師の重要な役割の 1 つは、教育的役割です。 精神科看護師は、患者とその家族の心理社会的ケアのニーズを判断し、これらのニーズを満たすために科学的根拠に基づいた実践である心理教育的介入を計画、実施、評価します。 精神科看護師は、心理教育プログラムを開発する際に既存のプログラムから恩恵を受けることができます。また、関連する集団の問題に特有の理論に基づいて、教育的および心理社会的目標を含むプログラムを作成するようアドバイスを受けることもできます。 心理教育プログラムを計画する際には、理論的基礎が非常に重要です。 この研究では、心理教育プログラムは、精神科看護師であるパメラ G. リードの自己超越理論に基づいていました。 |
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介入なし：対照群
研究中、研究者はいかなる行動も講じません。
データ収集のみが行われます。
研究の終了時には、ST ファシリテーション心理教育プログラムが倫理的に適用されます。
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この研究は何を測定していますか？
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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ワーウィック・エディンバラ精神的幸福度スケール
時間枠：6ヵ月
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ワーウィック・エディンバラ精神的幸福度スケールは、14 項目と 1 つの次元で構成されています。
スケールは5点リッカート式です。
スケールのスコアリングは次のとおりです: 1 = 非常に同意しない、2 = 同意しない、3 = やや同意する、4 = 同意する、5 = 完全に同意する。
スケールのすべての項目はプラスであり、カットオフ スコアはありません。
スケールの最小スコアは 14、最大スコアは 70 です。
スケールのスコアが高い場合は、精神的幸福度が高いことを示します。
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6ヵ月
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自己超越スケール
時間枠：6ヵ月
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自己超越尺度は、15 項目からなる一次元の尺度です。
スケールは4点リッカート式です。
スケールのスコアは次のとおりです: 1 = まったくない、2 = 非常に少ない、3 = かなり、4 = 非常に多い。
スケールのすべての項目はプラスであり、カットオフ スコアはありません。
このスケールからは最小 15 点、最大 60 点が得られます。
スケールからのスコアの増加は、自己超越性の増加として評価されます。
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6ヵ月
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内省と洞察のスケール
時間枠：6ヵ月
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尺度は 20 項目と 2 つの因子で構成されます。
その要素とは「内省」と「洞察」です。 「内省」要因には、内省に依存していることと内省が必要であるという 2 つの下位次元があります。
尺度の「洞察」要素には 8 項目、「内省」要素には 12 項目があります。
スケールは6点リッカート式です。
スケールのスコアリングは、1 = 強く同意しない、2 = 同意しない、3 = 部分的に同意しない、4 = 部分的に同意する、5 = 同意する、6 = 強く同意する。
逆採点が必要な項目は、項目 1、2、4、8、9、11、13、14、17 です。
逆スコアリングでは、スコア「1」が「6」になります。 「2」は「5」になります。 「3」は「4」になり、その逆も同様です。
基本的な逆スコアリング以外にスケーリングやスケール変換は必要ありません。
このスケールからは最小 20 点、最大 120 点が得られます。
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6ヵ月
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協力者と研究者
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研究記録日
主要日程の研究
研究開始 (推定)
一次修了 (推定)
研究の完了 (推定)
試験登録日
最初に提出
QC基準を満たした最初の提出物
最初の投稿 (推定)
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (推定)
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
最終確認日
詳しくは
この情報は、Web サイト clinicaltrials.gov から変更なしで直接取得したものです。研究の詳細を変更、削除、または更新するリクエストがある場合は、register@clinicaltrials.gov。 までご連絡ください。 clinicaltrials.gov に変更が加えられるとすぐに、ウェブサイトでも自動的に更新されます。
STファシリテーション心理教育プログラムの臨床試験
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Soroka University Medical Centerわからない