介護者の効果的な早期学習介入の実施を促進する
2025年9月24日 更新者：Ohio State University
介護者の効果的な早期学習介入の実施を促進する: 一緒に座って本を読む (STAR)
この研究の目的は、発達性言語障害のある 4 歳から 5 歳の子供に対する、保護者が実施する共同読書プログラム「一緒に座って読む (STAR)」の効果を調査することです。 回答することを目的とした主な質問は次のとおりです。
- STAR が短期および長期 (STAR 修了後最大 2 年) で子どもの読み書き能力にどの程度影響するか。
- 介護者が少額の金銭的報酬や励ましのテキストの形でサポートすることは、介護者が STAR を週に予定された頻度で実施するのにどのように役立ちますか。
介護者の参加者は、対照グループまたは 3 つの STAR グループのいずれかに割り当てられます。 読み書きと学習に関連する子どものスキルは、介入開始前、介入終了時、介入後 2 年間にわたって 6 か月ごとに評価されます。
研究者は、対照群と比較してSTARの短期的および長期的影響を判定する予定である。 研究者は、3 つの STAR 条件を比較して、ご褒美や励ましが親をさらに多くの STAR セッションを完了させるのに役立つかどうかを確認します。
調査の概要
研究の種類
介入
入学 (推定)
320
段階
- 適用できない
連絡先と場所
このセクションには、調査を実施する担当者の連絡先の詳細と、この調査が実施されている場所に関する情報が記載されています。
研究連絡先
- 名前：Jennifer M Bostic, MA
- 電話番号：614-292-5715
- メール：bostic.18@osu.edu
研究連絡先のバックアップ
- 名前：Laura M Justice, PhD
- 電話番号：614-292-1045
- メール：justice.57@osu.edu
研究場所
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Ohio
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Columbus、Ohio、アメリカ、43205
- 募集
- Nationwide Children's Hospital
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コンタクト：
- Jamie B Boster, PhD
- 電話番号：614-722-8756
- メール：jamie.boster@nationwidechildrens.org
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主任研究者：
- Jamie B Boster, PhD, CCC-SLP
-
Columbus、Ohio、アメリカ、43201
- 募集
- Schoenbaum Family Center; Crane Center for Early Childhood Research and Policy
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コンタクト：
- Jennifer M Bostic, MA
- 電話番号：614-292-5715
- メール：bostic.18@osu.edu
-
主任研究者：
- Laura M Justice, PhD
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副調査官：
- Rebecca Dore, PhD
-
副調査官：
- Hui Jiang, PhD
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参加基準
研究者は、適格基準と呼ばれる特定の説明に適合する人を探します。これらの基準のいくつかの例は、人の一般的な健康状態または以前の治療です。
適格基準
就学可能な年齢
- 子
健康ボランティアの受け入れ
いいえ
説明
包含基準:
- スピーチサービスを受けている、または順番待ちリストに載っている
- 言語能力の低下を主訴とする
- 受容性、表現性、または混合言語障害
- 主に英語でコミュニケーションをとる
除外基準:
1. 発達言語障害の原因となる追加の診断は知られていない。
- 自閉症スペクトラム障害
- 難聴
- 重度の知的障害
研究計画
このセクションでは、研究がどのように設計され、研究が何を測定しているかなど、研究計画の詳細を提供します。
研究はどのように設計されていますか？
デザインの詳細
- 主な目的：防止
- 割り当て：ランダム化
- 介入モデル：並列代入
- マスキング：トリプル
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
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介入なし：未処理の対照
保育者は 15 週間にわたって通常どおり子どもに読み聞かせをします。
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実験的：スターのみ
Sit Together and Read (STAR) の一般的な実装
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Sit Together and Read (STAR) は、印刷物の構成、印刷物の意味、文字、単語という印刷物の知識の 4 つの側面を対象とする 15 の目標を明示的かつ体系的に列挙したものです。
これらの目標は、大人と子どもが繰り返し行う読書セッションの中で明確に目標を定められており、介入期間にわたって体系的に循環されるため、子どもは目標を定めた印刷物目標を習得する機会を繰り返し得ることができます。
STAR は、手動化された 15 週間の介入です。
他の名前：
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実験的：スター+報酬
Sit Together and Read (STAR) の典型的な実施と、介護者向けの追加の少額の金銭的インセンティブ
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Sit Together and Read (STAR) は、印刷物の構成、印刷物の意味、文字、単語という印刷物の知識の 4 つの側面を対象とする 15 の目標を明示的かつ体系的に列挙したものです。
これらの目標は、大人と子どもが繰り返し行う読書セッションの中で明確に目標を定められており、介入期間にわたって体系的に循環されるため、子どもは目標を定めた印刷物目標を習得する機会を繰り返し得ることができます。
STAR は、手動化された 15 週間の介入です。
他の名前：
介護者は、セッションの記録 (最大 60 セッション) および音声録音の完了 (最大 15 件の音声録音) ごとに 0.50 ドルの金銭報酬を受け取ります。
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実験的：STAR + テキスト励まし
Sit Together and Read (STAR) の典型的な実装に加えて、介護者は励ましのテキスト メッセージを受け取ります
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Sit Together and Read (STAR) は、印刷物の構成、印刷物の意味、文字、単語という印刷物の知識の 4 つの側面を対象とする 15 の目標を明示的かつ体系的に列挙したものです。
これらの目標は、大人と子どもが繰り返し行う読書セッションの中で明確に目標を定められており、介入期間にわたって体系的に循環されるため、子どもは目標を定めた印刷物目標を習得する機会を繰り返し得ることができます。
STAR は、手動化された 15 週間の介入です。
他の名前：
介護者は、「一緒に座って読む」介入の各週に合わせて、カスタマイズされた 3 つの励ましのテキスト メッセージを受け取ります。
他の名前：
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この研究は何を測定していますか？
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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就学前単語と印刷物の啓発 (PWPA)
時間枠：介入前の事前テストと介入直後の事後テスト
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15 の基本的な印刷概念に関する子どもの知識を示す標準化された基準参照尺度
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介入前の事前テストと介入直後の事後テスト
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音韻認識リテラシー スクリーニング (PALS): アルファベットの知識と名前の書き方
時間枠：介入前の事前テストと介入直後の事後テスト
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PALS-Preschool は、科学に基づいた音韻意識と読み書き能力のスクリーニングおよび進歩測定であり、未就学児の重要な読み書き能力の基礎に関する知識の発達を評価します。
この評価には、将来の読書の成功を予測するスキルが反映されます。
名前を書く能力とアルファベットの大文字と小文字の認識を測定する 2 つのサブテストを実施します。
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介入前の事前テストと介入直後の事後テスト
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ザ・リーディング・ハウス (THR)
時間枠：介入前の事前テストと介入直後の事後テスト
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小児科医が使用するために開発された直接スクリーニング ツール。これにより、さまざまな医療提供者が読字障害のリスクがある子供を特定できるようになります。
これは、新興リテラシーの概念に基づいた直接的な書籍ベースのスクリーニングです。
TRH 評価では、1) 活字の知識、2) アルファベットの知識、3) 文字と音の知識、4) 音韻認識、5) 語彙、6) 創発的なライティングを検査します。
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介入前の事前テストと介入直後の事後テスト
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ウッドコック・ジョンソン学力テスト - IV (WJ-IV): 単語攻撃と文字と単語の識別
時間枠：すべての評価時点で完了。検査前、検査直後、6か月の追跡調査、12か月の追跡検査、18か月の追跡検査、24か月の追跡検査。
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私たちは、参照基準である標準化された WJ-IV の 2 つのサブテスト、Word Attack と Letter-Word Identification を実施します。
子供の読み書き能力と読解力の尺度。
潜在変数モデリング戦略の使用など、データ削減の道を模索します。
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すべての評価時点で完了。検査前、検査直後、6か月の追跡調査、12か月の追跡検査、18か月の追跡検査、24か月の追跡検査。
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ウッドコック・ジョンソン学力テスト - IV (WJ-IV): スペル、文章理解
時間枠：6ヶ月の追跡調査、12ヶ月の追跡調査、18ヶ月の追跡調査、24ヶ月の追跡調査。
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私たちは、基準を参照し、標準化された WJ-IV の 2 つのサブテスト、スペルと文章理解を実施します。
子供の読み書き能力と読解力の測定
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6ヶ月の追跡調査、12ヶ月の追跡調査、18ヶ月の追跡調査、24ヶ月の追跡調査。
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協力者と研究者
ここでは、この調査に関係する人々や組織を見つけることができます。
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捜査官
- 主任研究者：Laura M Justice, PhD、Ohio State University
研究記録日
これらの日付は、ClinicalTrials.gov への研究記録と要約結果の提出の進捗状況を追跡します。研究記録と報告された結果は、国立医学図書館 (NLM) によって審査され、公開 Web サイトに掲載される前に、特定の品質管理基準を満たしていることが確認されます。
主要日程の研究
研究開始 (実際)
2024年4月10日
一次修了 (推定)
2028年7月31日
研究の完了 (推定)
2028年7月31日
試験登録日
最初に提出
2024年1月29日
QC基準を満たした最初の提出物
2024年2月16日
最初の投稿 (実際)
2024年2月23日
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (推定)
2025年9月30日
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
2025年9月24日
最終確認日
2025年9月1日
詳しくは
この情報は、Web サイト clinicaltrials.gov から変更なしで直接取得したものです。研究の詳細を変更、削除、または更新するリクエストがある場合は、register@clinicaltrials.gov。 までご連絡ください。 clinicaltrials.gov に変更が加えられるとすぐに、ウェブサイトでも自動的に更新されます。