Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Promowanie wdrażania przez opiekunów skutecznej interwencji w zakresie wczesnego uczenia się

24 września 2025 zaktualizowane przez: Ohio State University

Promowanie wdrożenia przez opiekunów skutecznej interwencji w zakresie wczesnego uczenia się: Usiądź razem i czytaj (STAR)

Celem tego badania jest zbadanie wpływu realizowanego przez opiekunów programu wspólnego czytania „Usiądź razem i czytaj” (STAR) na dzieci w wieku od 4 do 5 lat z rozwojowymi zaburzeniami języka. Główne pytania, na które ma odpowiedzieć, to:

  • jak bardzo STAR wpływa na umiejętności czytania i pisania dzieci w perspektywie krótko- i długoterminowej – do dwóch lat po ukończeniu STAR.
  • w jaki sposób wsparcie dla opiekunów w formie niewielkich nagród pieniężnych lub zachęcających SMS-ów pomaga opiekunom we wdrażaniu programu STAR z zamierzoną częstotliwością sesji tygodniowo.

Uczestnicy będący opiekunami zostaną przydzieleni do grupy kontrolnej lub jednej z trzech grup STAR. Umiejętności dzieci w zakresie umiejętności czytania i pisania oraz uczenia się będą oceniane przed rozpoczęciem interwencji, po zakończeniu interwencji i co sześć miesięcy po interwencji przez dwa lata.

Naukowcy określą krótkoterminowy i długoterminowy wpływ projektu STAR w porównaniu z grupą kontrolną. Badacze porównają trzy warunki STAR, aby sprawdzić, czy nagrody lub zachęty pomogły rodzicom w ukończeniu większej liczby sesji STAR.

Przegląd badań

Status

Rekrutacyjny

Warunki

Interwencja / Leczenie

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Szacowany)

320

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Kontakt w sprawie studiów

  • Nazwa: Jennifer M Bostic, MA
  • Numer telefonu: 614-292-5715
  • E-mail: bostic.18@osu.edu

Kopia zapasowa kontaktu do badania

Lokalizacje studiów

  • Stany Zjednoczone
    • Ohio
      • Columbus, Ohio, Stany Zjednoczone, 43205
        • Rekrutacyjny
        • Nationwide Children's Hospital
        • Kontakt:
        • Główny śledczy:
          • Jamie B Boster, PhD, CCC-SLP
      • Columbus, Ohio, Stany Zjednoczone, 43201
        • Rekrutacyjny
        • Schoenbaum Family Center; Crane Center for Early Childhood Research and Policy
        • Kontakt:
        • Główny śledczy:
          • Laura M Justice, PhD
        • Pod-śledczy:
          • Rebecca Dore, PhD
        • Pod-śledczy:
          • Hui Jiang, PhD

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

  • Dziecko

Akceptuje zdrowych ochotników

Nie

Opis

Kryteria przyjęcia:

  • otrzymujących lub znajdujących się na liście oczekujących na usługi mowy
  • główna skarga dotyczy upośledzenia umiejętności językowych
  • receptywne, ekspresyjne lub mieszane zaburzenia językowe
  • komunikuje się głównie w języku angielskim

Kryteria wyłączenia:

1. Nie są znane żadne dodatkowe diagnozy powodujące rozwojowe zaburzenia językowe, w tym

  1. zaburzenie ze spektrum autyzmu
  2. utrata słuchu
  3. ciężka niepełnosprawność intelektualna

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Zapobieganie
  • Przydział: Randomizowane
  • Model interwencyjny: Przydział równoległy
  • Maskowanie: Potroić

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Brak interwencji: Nieleczona kontrola
Opiekunowie czytają dziecku jak zwykle przez okres 15 tygodni.
Eksperymentalny: Tylko GWIAZDA
Typowa implementacja Usiądź razem i czytaj (STAR)
Inny: Usiądź razem i czytaj (GWIAZDA)
Usiądź razem i czytaj (STAR) zawiera wyraźną, systematyczną sekwencję 15 celów, które dotyczą czterech wymiarów wiedzy o druku: organizacji druku, znaczenia druku, liter i słów. Cele te są wyraźnie ukierunkowane w kontekście powtarzających się wspólnych sesji czytania dorosły-dziecko i są systematycznie powtarzane w okresie interwencji, tak aby dziecko miało powtarzające się możliwości osiągnięcia docelowych celów dotyczących druku. STAR to manualna interwencja trwająca 15 tygodni.
Inne nazwy:
  • STAR Praktyki głośnego czytania
  • Praktyki głośnego czytania
Eksperymentalny: GWIAZDA + nagroda
Typowe wdrożenie programu „Usiądź razem i czytaj” (STAR) plus dodatkowe niewielkie zachęty pieniężne dla opiekunów
Inny: Usiądź razem i czytaj (GWIAZDA)
Usiądź razem i czytaj (STAR) zawiera wyraźną, systematyczną sekwencję 15 celów, które dotyczą czterech wymiarów wiedzy o druku: organizacji druku, znaczenia druku, liter i słów. Cele te są wyraźnie ukierunkowane w kontekście powtarzających się wspólnych sesji czytania dorosły-dziecko i są systematycznie powtarzane w okresie interwencji, tak aby dziecko miało powtarzające się możliwości osiągnięcia docelowych celów dotyczących druku. STAR to manualna interwencja trwająca 15 tygodni.
Inne nazwy:
  • STAR Praktyki głośnego czytania
  • Praktyki głośnego czytania
Behawioralne: Nagroda pieniężna
Opiekun otrzymuje nagrodę pieniężną w wysokości 0,50 USD za każdą zarejestrowaną sesję (do 60 sesji) i ukończone nagranie audio (do 15 nagrań audio).
Eksperymentalny: GWIAZDA + zachęta tekstowa
Typowe wdrożenie inicjatywy „Usiądź razem i czytaj” (STAR) oraz opiekunowie otrzymują zachęcające wiadomości tekstowe
Inny: Usiądź razem i czytaj (GWIAZDA)
Usiądź razem i czytaj (STAR) zawiera wyraźną, systematyczną sekwencję 15 celów, które dotyczą czterech wymiarów wiedzy o druku: organizacji druku, znaczenia druku, liter i słów. Cele te są wyraźnie ukierunkowane w kontekście powtarzających się wspólnych sesji czytania dorosły-dziecko i są systematycznie powtarzane w okresie interwencji, tak aby dziecko miało powtarzające się możliwości osiągnięcia docelowych celów dotyczących druku. STAR to manualna interwencja trwająca 15 tygodni.
Inne nazwy:
  • STAR Praktyki głośnego czytania
  • Praktyki głośnego czytania
Behawioralne: Tekst zachęty
Opiekun otrzymuje trzy dostosowane do indywidualnych potrzeb zachęcające wiadomości tekstowe dotyczące każdego tygodnia interwencji „Usiądź razem i czytaj”.
Inne nazwy:
  • Wiadomości SMS

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Świadomość słowa i druku w wieku przedszkolnym (PWPA)
Ramy czasowe: Test wstępny przed interwencją i test post bezpośrednio po interwencji
Standaryzowany, oparty na kryteriach pomiar wiedzy dzieci na temat 15 podstawowych pojęć z zakresu druku
Test wstępny przed interwencją i test post bezpośrednio po interwencji
Badanie umiejętności czytania i pisania w zakresie świadomości fonologicznej (PALS): znajomość alfabetu i pisanie imion
Ramy czasowe: Test wstępny przed interwencją i test post bezpośrednio po interwencji
PALS-Preschool to oparte na naukowych podstawach badanie świadomości fonologicznej i umiejętności czytania oraz mierzenie postępów, które ocenia rozwój wiedzy przedszkolaków na temat ważnych podstaw umiejętności czytania i pisania. Ocena odzwierciedla umiejętności, które pozwalają przewidzieć przyszłe sukcesy w czytaniu. Przeprowadzamy dwa podtesty mierzące umiejętność pisania imion oraz rozpoznawanie wielkich i małych liter alfabetu.
Test wstępny przed interwencją i test post bezpośrednio po interwencji
Czytelnia (THR)
Ramy czasowe: Test wstępny przed interwencją i test post bezpośrednio po interwencji
Narzędzie do bezpośredniego przesiewu opracowane z myślą o pediatrach, które umożliwia różnym usługodawcom identyfikację dzieci, które mogą być zagrożone trudnościami z czytaniem. Jest to bezpośredni przegląd oparty na książkach, oparty na koncepcji wschodzącej umiejętności czytania i pisania. Ocena TRH sprawdza 1) znajomość druku, 2) znajomość alfabetu, 3) znajomość liter i dźwięków, 4) świadomość fonologiczną, 5) słownictwo i 6) nowe pisanie.
Test wstępny przed interwencją i test post bezpośrednio po interwencji
Test osiągnięć Woodcocka Johnsona – IV (WJ-IV): atak słowny i identyfikacja literowo-słowa
Ramy czasowe: Ukończono we wszystkich punktach czasowych oceny. Przed testem, bezpośrednio po teście, obserwacja po 6 miesiącach, obserwacja po 12 miesiącach, obserwacja po 18 miesiącach, obserwacja po 24 miesiącach.
Stosujemy dwa podtesty przywołanej normy: standaryzowany WJ-IV, atak słowny i identyfikacja literowo-słowa. Miara umiejętności czytania i pisania u dzieci. Zbadamy możliwości redukcji danych, w tym wykorzystanie strategii modelowania zmiennych ukrytych.
Ukończono we wszystkich punktach czasowych oceny. Przed testem, bezpośrednio po teście, obserwacja po 6 miesiącach, obserwacja po 12 miesiącach, obserwacja po 18 miesiącach, obserwacja po 24 miesiącach.
Test osiągnięć Woodcocka Johnsona - IV (WJ-IV): Ortografia, zrozumienie fragmentu
Ramy czasowe: Kontrola po 6 miesiącach, obserwacja po 12 miesiącach, obserwacja po 18 miesiącach, obserwacja po 24 miesiącach.
Przeprowadzamy dwa podtesty przywołanej normy, standaryzowane WJ-IV, Ortografia i Rozumienie fragmentu. Miara umiejętności czytania i pisania u dzieci
Kontrola po 6 miesiącach, obserwacja po 12 miesiącach, obserwacja po 18 miesiącach, obserwacja po 24 miesiącach.

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

Ohio State University

Współpracownicy

Nationwide Children's Hospital

Śledczy

  • Główny śledczy: Laura M Justice, PhD, Ohio State University

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)

10 kwietnia 2024

Zakończenie podstawowe (Szacowany)

31 lipca 2028

Ukończenie studiów (Szacowany)

31 lipca 2028

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

29 stycznia 2024

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

16 lutego 2024

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

23 lutego 2024

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Szacowany)

30 września 2025

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

24 września 2025

Ostatnia weryfikacja

1 września 2025

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Dodatkowe istotne warunki MeSH

Inne numery identyfikacyjne badania

  • R01DC020958 (Grant/umowa NIH USA)

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Subskrybuj