Deze pagina is automatisch vertaald en de nauwkeurigheid van de vertaling kan niet worden gegarandeerd. Raadpleeg de Engelse versie voor een brontekst.

Bevordering van de implementatie van een effectieve interventie voor vroegtijdig leren door zorgverleners

24 september 2025 bijgewerkt door: Ohio State University

Bevordering van de implementatie van een effectieve interventie voor vroegtijdig leren door zorgverleners: samen zitten en lezen (STAR)

Het doel van deze studie is om de impact te onderzoeken van een door een verzorger geïmplementeerd gedeeld leesprogramma, Sit Together and Read (STAR), op kinderen van 4 tot 5 jaar met een taalontwikkelingsstoornis. De belangrijkste vragen die het wil beantwoorden zijn:

  • hoeveel STAR de alfabetiseringsvaardigheden van kinderen beïnvloedt op de korte en lange termijn - tot twee jaar na het voltooien van STAR.
  • Hoe kunnen ondersteuningen voor zorgverleners in de vorm van kleine geldelijke beloningen of aanmoedigende teksten zorgverleners helpen om STAR te implementeren met de beoogde frequentie van sessies per week.

Deelnemers aan de zorgverlener worden toegewezen aan een controlegroep of aan een van de drie STAR-groepen. De vaardigheden van kinderen op het gebied van geletterdheid en leren zullen worden beoordeeld voordat de interventie begint, aan het einde van de interventie en elke zes maanden na de interventie gedurende twee jaar.

Onderzoekers zullen de korte- en langetermijneffecten van STAR bepalen in vergelijking met de controlegroep. Onderzoekers zullen de drie STAR-voorwaarden vergelijken om te zien of de beloningen of aanmoedigingen ouders hebben geholpen om door te gaan met het voltooien van meer STAR-sessies.

Studie Overzicht

Toestand

Werving

Conditie

Interventie / Behandeling

Studietype

Ingrijpend

Inschrijving (Geschat)

320

Fase

  • Niet toepasbaar

Contacten en locaties

In dit gedeelte vindt u de contactgegevens van degenen die het onderzoek uitvoeren en informatie over waar dit onderzoek wordt uitgevoerd.

Studiecontact

Studie Contact Back-up

Studie Locaties

  • Verenigde Staten
    • Ohio
      • Columbus, Ohio, Verenigde Staten, 43205
        • Werving
        • Nationwide Children's Hospital
        • Contact:
        • Hoofdonderzoeker:
          • Jamie B Boster, PhD, CCC-SLP
      • Columbus, Ohio, Verenigde Staten, 43201
        • Werving
        • Schoenbaum Family Center; Crane Center for Early Childhood Research and Policy
        • Contact:
        • Hoofdonderzoeker:
          • Laura M Justice, PhD
        • Onderonderzoeker:
          • Rebecca Dore, PhD
        • Onderonderzoeker:
          • Hui Jiang, PhD

Deelname Criteria

Onderzoekers zoeken naar mensen die aan een bepaalde beschrijving voldoen, de zogenaamde geschiktheidscriteria. Enkele voorbeelden van deze criteria zijn iemands algemene gezondheidstoestand of eerdere behandelingen.

Geschiktheidscriteria

Leeftijden die in aanmerking komen voor studie

  • Kind

Accepteert gezonde vrijwilligers

Nee

Beschrijving

Inclusiecriteria:

  • ontvangen of op de wachtlijst staan ​​voor spraakdiensten
  • voornaamste klacht van verminderde taalvaardigheid
  • receptieve, expressieve of gemengde taalstoornis
  • communiceert voornamelijk in het Engels

Uitsluitingscriteria:

1. Er zijn geen aanvullende diagnoses bekend die de oorzaak zijn van een taalontwikkelingsstoornis, waaronder

  1. autismespectrumstoornis
  2. gehoorverlies
  3. ernstige verstandelijke beperking

Studie plan

Dit gedeelte bevat details van het studieplan, inclusief hoe de studie is opgezet en wat de studie meet.

Hoe is de studie opgezet?

Ontwerpdetails

  • Primair doel: Preventie
  • Toewijzing: Gerandomiseerd
  • Interventioneel model: Parallelle opdracht
  • Masker: Verdrievoudigen

Wapens en interventies

Deelnemersgroep / Arm
Interventie / Behandeling
Geen tussenkomst: Onbehandelde controle
Verzorgers lezen het kind zoals gebruikelijk voor gedurende een periode van 15 weken.
Experimenteel: Alleen STER
Typische implementatie van Sit Together and Read (STAR)
Ander: Samen zitten en lezen (STER)
Sit Together and Read (STAR) omvat een expliciete, systematische reeks van 15 doelstellingen die zich richten op vier dimensies van printkennis: printorganisatie, printbetekenis, letters en woorden. Deze doelstellingen worden expliciet nagestreefd in de context van herhaalde gedeelde leessessies tussen volwassenen en kinderen en worden systematisch over een interventieperiode heen gefietst, zodat het kind herhaalde kansen krijgt om de beoogde gedrukte doelstellingen te verwerven. STAR is een handmatige interventie van 15 weken.
Andere namen:
  • STAR-voorleespraktijken
  • Voorleespraktijken
Experimenteel: STER + beloning
Typische implementatie van Sit Together and Read (STAR) plus extra kleine financiële prikkels voor zorgverleners
Ander: Samen zitten en lezen (STER)
Sit Together and Read (STAR) omvat een expliciete, systematische reeks van 15 doelstellingen die zich richten op vier dimensies van printkennis: printorganisatie, printbetekenis, letters en woorden. Deze doelstellingen worden expliciet nagestreefd in de context van herhaalde gedeelde leessessies tussen volwassenen en kinderen en worden systematisch over een interventieperiode heen gefietst, zodat het kind herhaalde kansen krijgt om de beoogde gedrukte doelstellingen te verwerven. STAR is een handmatige interventie van 15 weken.
Andere namen:
  • STAR-voorleespraktijken
  • Voorleespraktijken
Gedragsmatig: Monetaire beloning
De zorgverlener ontvangt een geldelijke beloning van $ 0,50 voor elke ingelogde sessie (maximaal 60 sessies) en voltooide audio-opname (maximaal 15 audio-opnames).
Experimenteel: STAR + tekstaanmoediging
Typische implementatie van Sit Together and Read (STAR) en zorgverleners ontvangen bemoedigende sms-berichten
Ander: Samen zitten en lezen (STER)
Sit Together and Read (STAR) omvat een expliciete, systematische reeks van 15 doelstellingen die zich richten op vier dimensies van printkennis: printorganisatie, printbetekenis, letters en woorden. Deze doelstellingen worden expliciet nagestreefd in de context van herhaalde gedeelde leessessies tussen volwassenen en kinderen en worden systematisch over een interventieperiode heen gefietst, zodat het kind herhaalde kansen krijgt om de beoogde gedrukte doelstellingen te verwerven. STAR is een handmatige interventie van 15 weken.
Andere namen:
  • STAR-voorleespraktijken
  • Voorleespraktijken
Gedragsmatig: Tekst aanmoediging
De zorgverlener ontvangt drie op maat gemaakte bemoedigende sms-berichten die specifiek zijn voor elke week van de Sit Together and Read-interventie.
Andere namen:
  • SMS-berichten

Wat meet het onderzoek?

Primaire uitkomstmaten

Uitkomstmaat
Maatregel Beschrijving
Tijdsspanne
Voorschools woord- en printbewustzijn (PWPA)
Tijdsspanne: Pretest vóór interventie en posttest onmiddellijk na interventie
Gestandaardiseerde, op criteria gebaseerde maatstaf voor de kennis van kinderen over 15 basisprintconcepten
Pretest vóór interventie en posttest onmiddellijk na interventie
Fonologisch bewustzijn geletterdheidsscreening (PALS): alfabetkennis en naamschrijven
Tijdsspanne: Pretest vóór interventie en posttest onmiddellijk na interventie
PALS-Preschool is een wetenschappelijk onderbouwde screening en voortgangsmaatregel voor fonologisch bewustzijn en geletterdheid, die de zich ontwikkelende kennis van kleuters over belangrijke basisbeginselen van geletterdheid beoordeelt. De beoordeling weerspiegelt vaardigheden die voorspellend zijn voor toekomstig leessucces. We nemen twee subtests af die de schrijfvaardigheid van namen en de herkenning van hoofdletters en kleine letters meten.
Pretest vóór interventie en posttest onmiddellijk na interventie
Het Leeshuis (THR)
Tijdsspanne: Pretest vóór interventie en posttest onmiddellijk na interventie
Een directe screeningtool ontwikkeld voor gebruik door kinderartsen waarmee verschillende aanbieders kinderen kunnen identificeren die mogelijk risico lopen op leesproblemen. Het is een directe, op boeken gebaseerde screener, gebaseerd op het concept van opkomende geletterdheid. TRH-beoordeling onderzoekt 1) kennis van gedrukte letters, 2) kennis van het alfabet, 3) kennis van letterklank, 4) fonologisch bewustzijn, 5) woordenschat en 6) opkomend schrijven.
Pretest vóór interventie en posttest onmiddellijk na interventie
Woodcock Johnson Test of Achievement-IV (WJ-IV): Woordaanval en letter-woordidentificatie
Tijdsspanne: Voltooid op alle beoordelingstijdstippen. Pretest, onmiddellijke posttest, follow-up 6 maanden, follow-up 12 maanden, follow-up 18 maanden, follow-up 24 maanden.
We voeren twee subtests uit van de norm waarnaar wordt verwezen, de gestandaardiseerde WJ-IV, Woordaanval en Letterwoordidentificatie. Maatstaf voor de geletterdheid en leesvaardigheid van kinderen. We zullen mogelijkheden verkennen voor datareductie, inclusief het gebruik van een latente-variabele modelleringsstrategie.
Voltooid op alle beoordelingstijdstippen. Pretest, onmiddellijke posttest, follow-up 6 maanden, follow-up 12 maanden, follow-up 18 maanden, follow-up 24 maanden.
Woodcock Johnson Test of Achievement-IV (WJ-IV): Spelling, passagebegrip
Tijdsspanne: 6 maanden follow-up, 12 maanden follow-up, 18 maanden follow-up, 24 maanden follow-up.
We nemen twee subtests af van de norm waarnaar wordt verwezen, de gestandaardiseerde WJ-IV, Spelling en Passagebegrip. Maatstaf voor de geletterdheid en leesvaardigheid van kinderen
6 maanden follow-up, 12 maanden follow-up, 18 maanden follow-up, 24 maanden follow-up.

Medewerkers en onderzoekers

Hier vindt u mensen en organisaties die betrokken zijn bij dit onderzoek.

Sponsor

Ohio State University

Medewerkers

Nationwide Children's Hospital

Onderzoekers

  • Hoofdonderzoeker: Laura M Justice, PhD, Ohio State University

Studie record data

Deze datums volgen de voortgang van het onderzoeksdossier en de samenvatting van de ingediende resultaten bij ClinicalTrials.gov. Studieverslagen en gerapporteerde resultaten worden beoordeeld door de National Library of Medicine (NLM) om er zeker van te zijn dat ze voldoen aan specifieke kwaliteitscontrolenormen voordat ze op de openbare website worden geplaatst.

Bestudeer belangrijke data

Studie start (Werkelijk)

10 april 2024

Primaire voltooiing (Geschat)

31 juli 2028

Studie voltooiing (Geschat)

31 juli 2028

Studieregistratiedata

Eerst ingediend

29 januari 2024

Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria

16 februari 2024

Eerst geplaatst (Werkelijk)

23 februari 2024

Updates van studierecords

Laatste update geplaatst (Geschat)

30 september 2025

Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria

24 september 2025

Laatst geverifieerd

1 september 2025

Meer informatie

Termen gerelateerd aan deze studie

Trefwoorden

Aanvullende relevante MeSH-voorwaarden

Andere studie-ID-nummers

  • R01DC020958 (Subsidie/contract van de Amerikaanse NIH)

Informatie over medicijnen en apparaten, studiedocumenten

Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd geneesmiddel

Nee

Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd apparaatproduct

Nee

Deze informatie is zonder wijzigingen rechtstreeks van de website clinicaltrials.gov gehaald. Als u verzoeken heeft om uw onderzoeksgegevens te wijzigen, te verwijderen of bij te werken, neem dan contact op met register@clinicaltrials.gov. Zodra er een wijziging wordt doorgevoerd op clinicaltrials.gov, wordt deze ook automatisch bijgewerkt op onze website .

Abonneren