효과적인 조기 학습 중재의 간병인 구현 촉진
2025년 9월 24일 업데이트: Ohio State University
효과적인 조기 학습 중재의 간병인 구현 장려: 함께 앉아서 읽기(STAR)
본 연구의 목표는 발달 언어 장애가 있는 4~5세 어린이에게 보호자가 구현한 공유 독서 프로그램인 '함께 앉아서 읽기(STAR)'가 미치는 영향을 조사하는 것입니다. 답변하려는 주요 질문은 다음과 같습니다.
- STAR가 단기 및 장기적으로(STAR 완료 후 최대 2년까지) 어린이의 읽기 쓰기 능력에 얼마나 영향을 미치는지.
- 간병인이 소액의 금전적 보상이나 격려 문자 형태의 지원을 통해 간병인이 주당 의도한 세션 빈도에 따라 STAR를 구현하는 데 어떻게 도움이 됩니까?
간병인 참가자는 통제 그룹 또는 세 개의 STAR 그룹 중 하나에 배정됩니다. 읽기 쓰기 및 학습과 관련된 어린이의 기술은 개입 시작 전, 개입 종료 시, 개입 후 2년 동안 매 6개월마다 평가됩니다.
연구자들은 대조군과 비교하여 STAR의 단기 및 장기 영향을 판단할 것입니다. 연구자들은 세 가지 STAR 조건을 비교하여 보상이나 격려가 부모가 더 많은 STAR 세션을 완료하는 데 도움이 되었는지 확인할 것입니다.
연구 개요
연구 유형
중재적
등록 (추정된)
320
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
이 섹션에서는 연구를 수행하는 사람들의 연락처 정보와 이 연구가 수행되는 장소에 대한 정보를 제공합니다.
연구 연락처
- 이름: Jennifer M Bostic, MA
- 전화번호: 614-292-5715
- 이메일: bostic.18@osu.edu
연구 연락처 백업
- 이름: Laura M Justice, PhD
- 전화번호: 614-292-1045
- 이메일: justice.57@osu.edu
연구 장소
-
-
Ohio
-
Columbus, Ohio, 미국, 43205
- 모병
- Nationwide Children's Hospital
-
연락하다:
- Jamie B Boster, PhD
- 전화번호: 614-722-8756
- 이메일: jamie.boster@nationwidechildrens.org
-
수석 연구원:
- Jamie B Boster, PhD, CCC-SLP
-
Columbus, Ohio, 미국, 43201
- 모병
- Schoenbaum Family Center; Crane Center for Early Childhood Research and Policy
-
연락하다:
- Jennifer M Bostic, MA
- 전화번호: 614-292-5715
- 이메일: bostic.18@osu.edu
-
수석 연구원:
- Laura M Justice, PhD
-
부수사관:
- Rebecca Dore, PhD
-
부수사관:
- Hui Jiang, PhD
-
-
참여기준
연구원은 적격성 기준이라는 특정 설명에 맞는 사람을 찾습니다. 이러한 기준의 몇 가지 예는 개인의 일반적인 건강 상태 또는 이전 치료입니다.
자격 기준
공부할 수 있는 나이
- 어린이
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
아니
설명
포함 기준:
- 음성 서비스를 받거나 대기자 명단에 올라 있음
- 언어 능력 장애에 대한 주요 불만 사항
- 수용성, 표현성 또는 혼합 언어 장애
- 주로 영어로 의사소통
제외 기준:
1. 다음을 포함하여 발달 언어 장애를 일으키는 추가 진단은 알려진 바 없습니다.
- 자폐 스펙트럼 장애
- 청력 상실
- 심각한 지적 장애
공부 계획
이 섹션에서는 연구 설계 방법과 연구가 측정하는 내용을 포함하여 연구 계획에 대한 세부 정보를 제공합니다.
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 방지
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 병렬 할당
- 마스킹: 삼루타
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
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간섭 없음: 미처리 대조군
보호자는 15주 동안 평소처럼 아이에게 책을 읽어줍니다.
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실험적: 스타 전용
STAR(Sit Together and Read)의 일반적인 구현
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함께 앉아서 읽기(STAR)는 인쇄 지식의 4가지 차원(인쇄 구성, 인쇄 의미, 문자 및 단어)을 목표로 하는 15개 목표의 명시적이고 체계적인 순서를 특징으로 합니다.
이러한 목표는 반복되는 성인-아동 공유 독서 세션의 맥락에서 명시적으로 목표가 지정되며 개입 기간 동안 체계적으로 순환되므로 아동은 목표 인쇄 목표를 획득할 수 있는 반복적인 기회를 갖게 됩니다.
STAR는 수동으로 진행되는 15주 개입입니다.
다른 이름들:
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실험적: 스타 + 보상
STAR(Sit Together and Read)의 일반적인 구현과 간병인을 위한 추가 소액 금전적 인센티브
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함께 앉아서 읽기(STAR)는 인쇄 지식의 4가지 차원(인쇄 구성, 인쇄 의미, 문자 및 단어)을 목표로 하는 15개 목표의 명시적이고 체계적인 순서를 특징으로 합니다.
이러한 목표는 반복되는 성인-아동 공유 독서 세션의 맥락에서 명시적으로 목표가 지정되며 개입 기간 동안 체계적으로 순환되므로 아동은 목표 인쇄 목표를 획득할 수 있는 반복적인 기회를 갖게 됩니다.
STAR는 수동으로 진행되는 15주 개입입니다.
다른 이름들:
간병인은 기록된 각 세션(최대 60개 세션) 및 완료된 오디오 녹음(최대 15개 오디오 녹음)에 대해 $0.50의 금전적 보상을 받습니다.
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실험적: STAR + 문자 격려
STAR(Sit Together and Read)의 일반적인 구현과 간병인은 격려적인 문자 메시지를 받습니다.
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함께 앉아서 읽기(STAR)는 인쇄 지식의 4가지 차원(인쇄 구성, 인쇄 의미, 문자 및 단어)을 목표로 하는 15개 목표의 명시적이고 체계적인 순서를 특징으로 합니다.
이러한 목표는 반복되는 성인-아동 공유 독서 세션의 맥락에서 명시적으로 목표가 지정되며 개입 기간 동안 체계적으로 순환되므로 아동은 목표 인쇄 목표를 획득할 수 있는 반복적인 기회를 갖게 됩니다.
STAR는 수동으로 진행되는 15주 개입입니다.
다른 이름들:
간병인은 함께 앉아서 읽기 개입의 매주 3가지 맞춤형 격려 문자 메시지를 받습니다.
다른 이름들:
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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유치원 단어 및 인쇄 인식(PWPA)
기간: 개입 전 사전 테스트와 개입 직후 사후 테스트
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15가지 기본 인쇄 개념에 대한 어린이의 지식에 대한 표준화된 기준 참조 측정
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개입 전 사전 테스트와 개입 직후 사후 테스트
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음운 인식 능력 검사(PALS): 알파벳 지식 및 이름 쓰기
기간: 개입 전 사전 테스트와 개입 직후 사후 테스트
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PALS-Preschool은 미취학 아동의 중요한 읽고 쓰는 능력 기초에 대한 지식 개발을 평가하는 과학적 기반의 음운 인식 및 읽고 쓰는 능력 검사 및 진행 측정입니다.
평가는 미래의 읽기 성공을 예측하는 능력을 반영합니다.
우리는 이름 쓰기 능력과 대문자 및 소문자 알파벳 인식을 측정하는 두 가지 하위 테스트를 시행합니다.
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개입 전 사전 테스트와 개입 직후 사후 테스트
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더 리딩 하우스(THR)
기간: 개입 전 사전 테스트와 개입 직후 사후 테스트
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다양한 서비스 제공자가 읽기 장애의 위험이 있는 어린이를 식별할 수 있도록 하는 소아과 의사용으로 개발된 직접 검사 도구입니다.
창발적 문해력(emergent literacy) 개념에 기초한 책 기반의 직접적인 스크리너입니다.
TRH 평가에서는 1) 인쇄 지식, 2) 알파벳 지식, 3) 글자-소리 지식, 4) 음운 인식, 5) 어휘, 6) 창발적 글쓰기를 검사합니다.
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개입 전 사전 테스트와 개입 직후 사후 테스트
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Woodcock Johnson 성취도 테스트 - IV(WJ-IV): 단어 공격 및 문자-단어 식별
기간: 모든 평가 시점에 완료되었습니다. 사전 테스트, 즉시 사후 테스트, 6개월 후속 조치, 12개월 후속 조치, 18개월 후속 조치, 24개월 후속 조치.
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우리는 참조된 표준, 표준화된 WJ-IV, 단어 공격(Word Attack) 및 문자-단어 식별(Letter-Word Identification)의 두 가지 하위 테스트를 시행합니다.
어린이의 읽고 쓰는 능력과 읽기 능력을 측정합니다.
잠재 변수 모델링 전략의 사용을 포함하여 데이터 감소를 위한 방법을 탐색할 것입니다.
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모든 평가 시점에 완료되었습니다. 사전 테스트, 즉시 사후 테스트, 6개월 후속 조치, 12개월 후속 조치, 18개월 후속 조치, 24개월 후속 조치.
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Woodcock Johnson 성취도 시험 - IV(WJ-IV): 철자법, 문장 이해력
기간: 6개월 추적, 12개월 추적, 18개월 추적, 24개월 추적.
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우리는 참조되고 표준화된 WJ-IV 표준의 두 가지 하위 테스트인 철자법 및 구절 이해력을 관리합니다.
아동의 읽고 쓰는 능력과 읽기 능력 측정
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6개월 추적, 12개월 추적, 18개월 추적, 24개월 추적.
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공동 작업자 및 조사자
여기에서 이 연구와 관련된 사람과 조직을 찾을 수 있습니다.
수사관
- 수석 연구원: Laura M Justice, PhD, Ohio State University
연구 기록 날짜
이 날짜는 ClinicalTrials.gov에 대한 연구 기록 및 요약 결과 제출의 진행 상황을 추적합니다. 연구 기록 및 보고된 결과는 공개 웹사이트에 게시되기 전에 특정 품질 관리 기준을 충족하는지 확인하기 위해 국립 의학 도서관(NLM)에서 검토합니다.
연구 주요 날짜
연구 시작 (실제)
2024년 4월 10일
기본 완료 (추정된)
2028년 7월 31일
연구 완료 (추정된)
2028년 7월 31일
연구 등록 날짜
최초 제출
2024년 1월 29일
QC 기준을 충족하는 최초 제출
2024년 2월 16일
처음 게시됨 (실제)
2024년 2월 23일
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (추정된)
2025년 9월 30일
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
2025년 9월 24일
마지막으로 확인됨
2025년 9월 1일
추가 정보
이 연구와 관련된 용어
추가 관련 MeSH 약관
기타 연구 ID 번호
- R01DC020958 (미국 NIH 보조금/계약)
약물 및 장치 정보, 연구 문서
미국 FDA 규제 의약품 연구
아니
미국 FDA 규제 기기 제품 연구
아니
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