Förderung der Umsetzung einer wirksamen Frühförderung durch Pflegekräfte

Ziel dieser Studie ist es, die Auswirkungen eines von Betreuern implementierten gemeinsamen Leseprogramms „Sit Together and Read“ (STAR) auf Kinder im Alter von 4 bis 5 Jahren mit Sprachentwicklungsstörungen zu untersuchen. Die wichtigsten Fragen, die beantwortet werden sollen, sind:

• Wie stark wirkt sich STAR kurz- und langfristig auf die Lese- und Schreibfähigkeiten von Kindern aus – bis zu zwei Jahre nach Abschluss von STAR?
• Wie hilft die Unterstützung der Pflegekraft in Form von kleinen Geldprämien oder ermutigenden Texten den Pflegekräften dabei, STAR in der vorgesehenen Häufigkeit von Sitzungen pro Woche umzusetzen?

Betreuer-Teilnehmer werden entweder einer Kontrollgruppe oder einer von drei STAR-Gruppen zugeordnet. Die Lese- und Schreibfähigkeiten der Kinder werden vor Beginn der Intervention, am Ende der Intervention und zwei Jahre lang alle sechs Monate nach der Intervention bewertet.

Die Forscher werden die kurz- und langfristigen Auswirkungen von STAR im Vergleich zur Kontrollgruppe bestimmen. Die Forscher werden die drei STAR-Bedingungen vergleichen, um herauszufinden, ob die Belohnungen oder Ermutigungen den Eltern dabei geholfen haben, weitere STAR-Sitzungen zu absolvieren.