自閉症スペクトラム障害の受容言語スキルの発達におけるABLLS-RとPortage Guideの比較。

言語は、誰かが他の人とコミュニケーションするために使用するシステムです。 単語の起源と構成、その定義、さまざまな文脈での言語の使用について説明します。 正常に発達している子供では、受容言語スキルは通常、表現言語スキルよりもはるかに高度です。 しかし、いくつかの研究では、ASDの幼児や子供は、表現言語スキルよりも受容言語スキルに比較的大きな障害があることが判明しました。 この研究では、ABLLS-R (基本的な言語と学習スキルの評価テスト) とポーテージの指導を評価し、自閉症スペクトラム障害のある子供たちの受容言語スキルの開発におけるそれらの有効性を比較します (N=12)。

研究はランダム化対照試験の研究デザインに従い、目的のあるサンプリング技術が使用されます。 データは、ラホールの特殊教育センター BASES (行動および特殊教育サービス) から収集されます。 軽度から中程度の重症度レベルの自閉症スペクトラム障害を持つ子供たちが研究に含まれます。 お子様の対象年齢は3歳から7歳となります。 他の神経障害や併存疾患のある小児は研究から除外されます。 同意書は、参加基準を満たす子供の保護者によって記入されます。 自閉症スクリーニングツールは言語聴覚士によって適用されます。 小児の総数の半数はABLLS-Rプロトコルに基づいて治療介入を受け、残りはポーテージガイドプロトコルに基づいて介入を受けます。 データは SPSS 22 統計ソフトウェアを使用して分析されます。 両グループの研究結果が比較され、結果に基づいて結論が下されます。 受容的な言語スキルは、コミュニケーションや社会的交流に不可欠です。 これらの評価ツールを比較する研究は、ASD を持つ子供のためのより効果的な早期介入プログラムの開発に貢献できます。 最も適切な評価ツールと介入戦略を特定することで、早期の言語発達をサポートし、より良い長期的な成果を促進するように、これらのプログラムをより適切に設計できます。 各評価ツールの長所と限界を理解することで、専門家は ASD を持つ子供のための、より個別化された治療計画を立てることができます。