Confronto tra ABLLS-R e Portage Guide nello sviluppo delle abilità linguistiche ricettive Disturbo dello spettro autistico.

La lingua è il sistema che qualcuno usa per comunicare con un'altra persona. Ciò copre le origini e la costruzione delle parole, le loro definizioni e l'uso della lingua in vari contesti. Nei bambini con sviluppo normale, le abilità linguistiche ricettive sono in genere molto più avanzate delle abilità linguistiche espressive. Tuttavia, alcuni studi hanno rilevato che i bambini piccoli e i ragazzi con ASD avevano una compromissione relativamente maggiore nelle abilità linguistiche ricettive rispetto alle abilità linguistiche espressive. Lo studio valuterà l'ABLLS-R (Assessment of Basic Language and Learning Skills test) e la guida Portage e confronterà la loro efficacia nello sviluppo delle abilità linguistiche ricettive nei bambini con disturbo dello spettro autistico (N = 12).

Lo studio seguirà il disegno dello studio di controllo randomizzato e verrà utilizzata una tecnica di campionamento mirata. I dati verranno raccolti da un centro di educazione speciale BASES (Comportamento e servizi di educazione speciale), Lahore. Saranno inclusi nello studio bambini con disturbo dello spettro autistico con livello di gravità da lieve a moderato. La fascia di età dei bambini sarà dai tre ai sette anni. I bambini con altri disturbi neurologici o qualsiasi condizione di comorbilità saranno esclusi dallo studio. Il modulo di consenso sarà compilato dai genitori dei bambini che soddisfano i criteri di inclusione. Lo strumento di screening dell'autismo verrà applicato dal logopedista. La metà del numero totale di bambini riceverà un intervento terapeutico secondo il protocollo ABLLS-R e gli altri riceveranno interventi secondo il protocollo della guida portage. I dati verranno analizzati utilizzando il software statistico SPSS 22. I risultati dello studio di entrambi i gruppi verranno confrontati e la conclusione sarà tratta sulla base dei risultati. Le abilità linguistiche ricettive sono cruciali per la comunicazione e l’interazione sociale. La ricerca che confronta questi strumenti di valutazione può contribuire allo sviluppo di programmi di intervento precoce più efficaci per i bambini con ASD. Identificando lo strumento di valutazione e le strategie di intervento più appropriati, questi programmi possono essere progettati meglio per supportare lo sviluppo linguistico precoce e promuovere migliori risultati a lungo termine. Comprendendo i punti di forza e i limiti di ciascuno strumento di valutazione, i professionisti possono creare piani di trattamento più personalizzati per i bambini con ASD