Comparación de ABLLS-R y Portage Guide en el desarrollo de las habilidades del lenguaje receptivo del trastorno del espectro autista.

El lenguaje es el sistema que alguien utiliza para comunicarse con otra persona. Esto cubre los orígenes y la construcción de las palabras, sus definiciones y el uso del lenguaje en diversos contextos. En los niños con un desarrollo normal, las habilidades del lenguaje receptivo suelen ser mucho más avanzadas que las del lenguaje expresivo. Sin embargo, algunos estudios encontraron que los niños pequeños y con TEA tenían un deterioro relativamente mayor en las habilidades del lenguaje receptivo que en las habilidades del lenguaje expresivo. El estudio evaluará la ABLLS-R (prueba de evaluación de habilidades de aprendizaje y lenguaje básico) y la guía Portage y comparará su efectividad en el desarrollo de las habilidades del lenguaje receptivo en niños con trastorno del espectro autista (N = 12).

El estudio seguirá el diseño del estudio de ensayo de control aleatorio y se utilizará una técnica de muestreo intencional. Los datos se recopilarán de un centro de educación especial BASES (servicios de educación especial y comportamiento), Lahore. Se incluirán en el estudio niños con trastorno del espectro autista con un nivel de gravedad de leve a moderado. El rango de edad de los niños será de tres años a siete años. Los niños con otros trastornos neurológicos o cualquier condición comórbida serán excluidos del estudio. El formulario de consentimiento será completado por los padres de niños que cumplan con los criterios de inclusión. La herramienta de detección de autismo será aplicada por el patólogo del habla y el lenguaje. La mitad del total de niños recibirán intervención terapéutica bajo el protocolo ABLLS-R y otros recibirán Intervenciones bajo el protocolo de guía de transporte. Los datos se analizarán mediante el software estadístico SPSS 22. Se compararán los resultados del estudio de ambos grupos y se llegará a una conclusión sobre la base de los resultados. Las habilidades del lenguaje receptivo son cruciales para la comunicación y la interacción social. La investigación que compara estas herramientas de evaluación puede contribuir al desarrollo de programas de intervención temprana más eficaces para niños con TEA. Al identificar la herramienta de evaluación y las estrategias de intervención más apropiadas, estos programas pueden diseñarse mejor para apoyar el desarrollo temprano del lenguaje y promover mejores resultados a largo plazo. Al comprender las fortalezas y limitaciones de cada herramienta de evaluación, los profesionales pueden crear planes de tratamiento más individualizados para niños con TEA.