Сравнение ABLLS-R и Portage Guide в развитии рецептивных языковых навыков. Расстройство аутистического спектра.

Язык – это система, которую кто-то использует для общения с другим человеком. Здесь рассматриваются происхождение и построение слов, их определения и использование языка в различных контекстах. У нормально развивающихся детей рецептивные речевые навыки обычно гораздо более развиты, чем экспрессивные речевые навыки. Однако некоторые исследования показали, что у малышей и детей с РАС наблюдаются относительно большие нарушения рецептивных речевых навыков, чем экспрессивных речевых навыков. В ходе исследования будут оценены тест ABLLS-R (тест для оценки базовых языковых навыков и навыков обучения) и руководство Portage, а также сравнена их эффективность в развитии рецептивных языковых навыков у детей с расстройствами аутистического спектра (N = 12).

Исследование будет следовать дизайну рандомизированного контрольного исследования, и будет использоваться метод целенаправленной выборки. Данные будут собраны из центра специального образования BASES (услуги по поведению и специальному образованию), Лахор. В исследование будут включены дети с расстройствами аутистического спектра легкой и средней степени тяжести. Возраст детей составит от трех лет до семи лет. Дети с другими неврологическими расстройствами или какими-либо сопутствующими заболеваниями будут исключены из исследования. Форма согласия будет заполнена родителями детей, соответствующих критериям включения. Инструмент скрининга аутизма будет применяться логопедом. Половина общего числа детей получит терапевтическое вмешательство по протоколу ABLLS-R, а остальные получат вмешательства по протоколу Portage Guide. Данные будут проанализированы с использованием статистического программного обеспечения SPSS 22. Результаты исследования обеих групп будут сопоставлены и на основании результатов будет сделан вывод. Рецептивные языковые навыки имеют решающее значение для общения и социального взаимодействия. Исследования, сравнивающие эти инструменты оценки, могут способствовать разработке более эффективных программ раннего вмешательства для детей с РАС. Определив наиболее подходящий инструмент оценки и стратегии вмешательства, эти программы можно будет лучше разработать для поддержки раннего языкового развития и достижения лучших долгосрочных результатов. Понимая сильные и слабые стороны каждого инструмента оценки, специалисты могут создавать более индивидуальные планы лечения для детей с РАС.