Jämförelse av ABLLS-R och Portage Guide in the Development of Receptive Language Skills Autism Spectrum Disorder.

Språk är det system någon använder för att kommunicera med en annan person. Detta omfattar ords ursprung och konstruktion, deras definitioner och språkanvändning i olika sammanhang. Hos normalt utvecklande barn är receptiva språkkunskaper vanligtvis mycket mer avancerade än uttrycksfulla språkkunskaper. Men vissa studier fann att småbarn och barn med ASD hade en relativt större försämring av receptiva språkfärdigheter än uttrycksfulla språkfärdigheter. Studien kommer att utvärdera ABLLS-R (bedömning av grundläggande språk- och inlärningsförmåga-test) och Portage-vägledning och jämföra deras effektivitet när det gäller att utveckla de receptiva språkfärdigheterna hos barn med autismspektrumstörning (N=12).

Studien kommer att följa den randomiserade kontrollstudiens design och en målinriktad provtagningsteknik kommer att användas. Data kommer att samlas in från ett specialpedagogiskt centrum BASES (Behaviour and Special Education Services), Lahore. Barn med autismspektrumstörning med mild till måttlig svårighetsgrad kommer att inkluderas i studien. Åldersspannet för barnen kommer att vara från tre år till sju år. Barn med andra neurologiska störningar eller andra komorbida tillstånd kommer att uteslutas från studien. Samtyckesformuläret kommer att fyllas i av föräldrar till barn som uppfyller inklusionskriterierna. Autismscreeningsverktyget kommer att tillämpas av logopeden. Hälften av det totala antalet barn kommer att få terapeutisk intervention enligt ABLLS-R-protokollet och andra kommer att få interventioner enligt portage guide protocol. Data kommer att analyseras med hjälp av SPSS 22 statistisk programvara. Resultaten av studien av båda grupperna kommer att jämföras och slutsatser kommer att göras på basis av resultat. Receptiva språkkunskaper är avgörande för kommunikation och social interaktion. Forskning som jämför dessa bedömningsverktyg kan bidra till utvecklingen av mer effektiva tidiga insatser för barn med ASD. Genom att identifiera det lämpligaste bedömningsverktyget och interventionsstrategierna kan dessa program utformas bättre för att stödja tidig språkutveckling och främja bättre långsiktiga resultat. Genom att förstå styrkorna och begränsningarna hos varje bedömningsverktyg kan proffs skapa mer individualiserade behandlingsplaner för barn med ASD