非技術的スキルに対する認識の比較
理学療法学位を取得した学生の臨床シミュレーション中に開発された、学生、自己評価、および教師による非技術的スキルの認識の比較
臨床シミュレーションは、最近、健康科学において非常に重要になってきています。 これは、技術的スキルと非技術的スキル（特にリーダーシップ、チームワーク、効果的なコミュニケーションなど）の両方の習得に非常に役立つため、健康科学の学位で使用されることが増えている教育方法論です。
ただし、理学療法に焦点を当てる場合、臨床シミュレーションの使用は新しい分野であるため、多大な研究が必要です。 この分野の研究者は、すべての学生の学習のために高忠実度のシミュレータを長年使用してきた医学や看護などの他の医療分野のような一貫性と経験をまだ持っていません。
臨床シミュレーションを使用すると、学生は実際の患者を対象に練習することなく、これらの能力を達成できます。 これらすべての理由と、病院や臨床センターでのインターンシップが完全に抑制されているという近年生じたニーズの状況により、私たちの研究の必要性は正当化されます。
調査の概要
研究の種類
入学 (推定)
段階
- 適用できない
連絡先と場所
研究連絡先
- 名前：Carmen Casal-Angulo, PhD RN
- 電話番号：+34629037362
- メール：m.carmen.casal@uv.es
研究場所
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Valencia、スペイン
- 募集
- Carmen Casal
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コンタクト：
- Carmen Casal-Angulo
- 電話番号：+34629037362
- メール：m.carmen.casal@uv.es
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参加基準
適格基準
就学可能な年齢
- 大人
- 高齢者
健康ボランティアの受け入れ
説明
包含基準:
- 理学療法士２年生
- 彼らには実際の患者を扱った臨床経験がありません。
- 教科担当教師
除外基準:
- 研究への参加に署名したくない。
- インフォームドコンセントに署名しない
- 臨床シミュレーションの経験がない講師
研究計画
研究はどのように設計されていますか？
デザインの詳細
- 主な目的：ふるい分け
- 割り当て：非ランダム化
- 介入モデル：並列代入
- マスキング：なし（オープンラベル）
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
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アクティブコンパレータ：対等の間
シミュレーションには参加しないが、シミュレーションを観察し、報告会には参加する理学療法士の学生。
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2 週間に 1 日、3 日間で合計 9 回の臨床シミュレーションを実行します。学生は、模擬患者に対して理学療法士の役割を果たし、状況を解決します。
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実験的：自己評価
シミュレーションのすべての段階に参加する理学療法士の学生。
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2 週間に 1 日、3 日間で合計 9 回の臨床シミュレーションを実行します。学生は、模擬患者に対して理学療法士の役割を果たし、状況を解決します。
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アクティブコンパレータ：講師
介入を観察し、患者として報告会に参加する教師
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2 週間に 1 日、3 日間で合計 9 回の臨床シミュレーションを実行します。学生は、模擬患者に対して理学療法士の役割を果たし、状況を解決します。
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この研究は何を測定していますか？
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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オタワスケール
時間枠：2週間、4週間、6週間。
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非技術的スキルの習得のために修正されたオタワ スケール。スペイン語で検証済み (https://doi.org/10.1016/j.redar.2021.02.009)。 必須と評価される各項目は、値が 1 の「非常にそう思わない」から、値が 7 の「非常にそう思う」まで分類されます。 最小値は 6 で、最大値は 42 です。 スコアが高いほど、結果が良好であることを意味します。 スケールは 9 つのシミュレーションのそれぞれの後に渡されます。 |
2週間、4週間、6週間。
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協力者と研究者
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捜査官
- スタディディレクター：Carmen Casal-Angulo, PhD RN、University of Valencia
研究記録日
主要日程の研究
研究開始 (実際)
一次修了 (推定)
研究の完了 (推定)
試験登録日
最初に提出
QC基準を満たした最初の提出物
最初の投稿 (実際)
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (実際)
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
最終確認日
詳しくは
本研究に関する用語
キーワード
その他の研究ID番号
- CLS_SIMULATION
個々の参加者データ (IPD) の計画
個々の参加者データ (IPD) を共有する予定はありますか?
医薬品およびデバイス情報、研究文書
米国FDA規制医薬品の研究
米国FDA規制機器製品の研究
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