Comparaison de la perception des compétences non techniques
Comparaison de la perception des compétences non techniques par les étudiants, l'auto-évaluation et les enseignants, développées lors de la simulation clinique chez les étudiants du diplôme en physiothérapie
La simulation clinique a récemment acquis une grande importance dans les sciences de la santé. Il s'agit d'une méthodologie pédagogique de plus en plus utilisée dans les diplômes en sciences de la santé, car elle est très utile pour l'acquisition de compétences techniques et non techniques (leadership, travail d'équipe et communication efficace, entre autres).
Cependant, si l’on se concentre sur la physiothérapie, l’utilisation de la simulation clinique est un domaine nouveau et nécessite donc de nombreuses recherches. Les chercheurs dans ce domaine n'ont pas encore la cohérence et l'expérience que dans d'autres branches de la santé comme la médecine ou les soins infirmiers, où ils utilisent depuis des années des simulateurs haute fidélité pour l'apprentissage de tous leurs étudiants.
La simulation clinique permet aux étudiants d’acquérir ces compétences sans avoir besoin de s’exercer sur de vrais patients. Pour toutes ces raisons, et en raison de la situation de besoin générée ces dernières années, dans laquelle les stages dans les hôpitaux et les centres cliniques ont été complètement supprimés, la nécessité de notre recherche est justifiée.
Aperçu de l'étude
Statut
Les conditions
Intervention / Traitement
Type d'étude
Inscription (Estimé)
Phase
- N'est pas applicable
Contacts et emplacements
Coordonnées de l'étude
- Nom: Carmen Casal-Angulo, PhD RN
- Numéro de téléphone: +34629037362
- E-mail: m.carmen.casal@uv.es
Lieux d'étude
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Valencia, Espagne
- Recrutement
- Carmen Casal
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Contact:
- Carmen Casal-Angulo
- Numéro de téléphone: +34629037362
- E-mail: m.carmen.casal@uv.es
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Critères de participation
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
- Adulte
- Adulte plus âgé
Accepte les volontaires sains
La description
Critère d'intégration:
- Étudiants de deuxième année du diplôme de physiothérapie
- Ils n’ont pas d’expérience clinique avec de vrais patients.
- Enseignants de matières
Critère d'exclusion:
- Je ne veux pas signer pour participer à l’étude.
- Ne pas signer le consentement éclairé
- Enseignants n’ayant pas d’expérience en simulation clinique
Plan d'étude
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: Dépistage
- Répartition: Non randomisé
- Modèle interventionnel: Affectation parallèle
- Masquage: Aucun (étiquette ouverte)
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
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Comparateur actif: Entre égaux
Les étudiants en physiothérapie qui ne participent pas à la simulation, mais qui observent la simulation et participent au débriefing.
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Réaliser un total de 9 simulations cliniques en trois jours, une journée toutes les deux semaines, où l'étudiant résout une situation en assumant le rôle d'un physiothérapeute auprès d'un patient simulé.
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Expérimental: Auto-évaluation
Des étudiants en physiothérapie qui participent à la simulation dans toutes ses phases.
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Réaliser un total de 9 simulations cliniques en trois jours, une journée toutes les deux semaines, où l'étudiant résout une situation en assumant le rôle d'un physiothérapeute auprès d'un patient simulé.
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Comparateur actif: Conférenciers
Les enseignants observent l'intervention et participent en tant que patients et au débriefing
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Réaliser un total de 9 simulations cliniques en trois jours, une journée toutes les deux semaines, où l'étudiant résout une situation en assumant le rôle d'un physiothérapeute auprès d'un patient simulé.
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Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Échelle d'Ottawa
Délai: 2 semaines, 4 semaines, 6 semaines.
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Échelle d'Ottawa modifiée pour l'acquisition de compétences non techniques, validée en espagnol (https://doi.org/10.1016/j.redar.2021.02.009). Chacun des éléments évalués doit être classé de « fortement en désaccord », dont la valeur est un, à « tout à fait d'accord », dont la valeur est 7. La valeur minimale est de six et la valeur maximale est de quarante-deux. Des scores plus élevés signifient un meilleur résultat. L'échelle sera passée après chacune des 9 simulations. |
2 semaines, 4 semaines, 6 semaines.
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Collaborateurs et enquêteurs
Parrainer
Les enquêteurs
- Directeur d'études: Carmen Casal-Angulo, PhD RN, University of Valencia
Dates d'enregistrement des études
Dates principales de l'étude
Début de l'étude (Réel)
Achèvement primaire (Estimé)
Achèvement de l'étude (Estimé)
Dates d'inscription aux études
Première soumission
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
Première publication (Réel)
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Réel)
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
Dernière vérification
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Autres numéros d'identification d'étude
- CLS_SIMULATION
Plan pour les données individuelles des participants (IPD)
Prévoyez-vous de partager les données individuelles des participants (DPI) ?
Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude
Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine
Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine
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