学部看護におけるポケットカードの使用の効果

この研究には、2021年9月13日から2022年5月22日（8か月間）の間にアイドゥン県エフェレル地区にある4つの特殊教育・リハビリテーションセンターを訪れ、選ばれた6歳から18歳までの特別な支援が必要な子ども194人の親が含まれる。層化ランダムサンプリング法による。

研究データは、リハビリテーションセンターに来ている子供の親から収集され、子供と親の情報フォームと口腔および歯科の健康情報評価フォームを使用した対面式の面接手法によって日常的なトレーニングが行われます。 データ収集には約 15 ～ 20 分かかることが予想されます。

研究を実施するには、アイドゥン・アドナン・メンデレス大学看護学部非介入研究倫理委員会の承認が得られます。 センター内で研究を実施するには、各機関から許可が得られます。 抽出基準を満たす児童の保護者（母親または父親）に研究について説明し、研究参加に同意する児童の保護者から書面による同意を得ます。

サンプルサイズを計算する際、「数学教育における学業上の成功、自己効力感、モチベーション、学習の永続性に対する学習対象の効果」というタイトルの研究における自己効力感のスコア平均が、効果力計算の混合標準偏差に従って使用されました。 。 を処方に加え、効力を計算しました (d: 13.11)。 2 つの独立したグループと t 検定オプションが G パワー分析によって選択され、パワー分析は二元配置仮説法に従って計算されました。 先行研究によれば、研究グループと対照グループ間の有意水準をα = 0.05、検定の検出力を 1-β = 0.95 とした場合、選択するサンプルサイズはそれぞれ 56 名と決定されました。グループ。 研究の除外基準に欠席や不合格により不合格となった学生が含まれていたため、サンプル損失（2018-2019年春学期に登録した欠席や不合格により不合格となった学生）は約15％であると判明しました。 。 研究に参加する予定であり、各グループに所属する必要がある学生の最小数を増やすことによって (n=56+0.15) 15% (約 8 人の学生) 増加したため、両グループのサンプル数は 64 になりました (研究グループ; n=64; 対照グループ n=64)。 生徒数は合計128名として計算されました。 研究後に事後電力分析が実行されます。 研究データは SPSS 25 (社会科学のための統計パッケージ) プログラムを使用して分析されます。 研究データの評価には、記述統計、カイ二乗検定、Student-T 検定が使用されます。 スチューデントの T 検定は、正規分布従属変数の分析でペアのグループを比較するために使用されます。 Mann-Whitney U 検定は、正規分布を示さない 2 つの独立したデータを比較するために適用されます。 P<0.05 の値は統計的に有意であるとみなされます。 回帰分析は、従属変数に関連する可能性のある要因を決定するために実行されます。