在本科护理中使用袖珍卡的效果

该研究将包括 194 名年龄在 6 至 18 岁之间有特殊需要的儿童的父母，他们于 2021 年 9 月 13 日至 2022 年 5 月 22 日（8 个月）期间来到艾登省埃费勒区的四个特殊教育和康复中心，并被选中采用分层随机抽样方法。

研究数据将使用儿童和家长信息表以及口腔和牙齿健康信息评估表，通过面对面访谈技术从来到康复中心和常规培训的儿童家长那里收集。 数据收集预计需要大约 15-20 分钟。

开展这项研究将获得艾登阿德南曼德雷斯大学护理学院非介入研究伦理委员会的批准。 在中心进行研究将获得各机构的许可。 将向符合抽样标准的儿童的父母（母亲或父亲）作出有关研究的解释，并获得同意参与研究的儿童父母的书面同意。

在计算样本量时，根据效果功效计算混合标准差，使用题为“数学教学中学习对象对学业成功、自我效能感、动机和学习持久性的影响”研究中的自我效能感得分平均值。 。 放在配方上并计算效力（d：13.11）。 通过G功效分析选择两个独立组和t检验选项，并根据双向假设方法计算功效分析。 根据前期研究，当研究组与对照组之间的显着性水平取α=0.05，检验功效为1-β=0.95时，确定选取的样本量为每组56人。团体。 由于我们的研究排除标准中有因缺勤和不及格的学生，因此确定样本损失（2018-2019学年春季学期注册的因缺勤和不及格的学生）约为15% 。 通过增加计划参与研究并要求参加每组的最低学生人数 (n=56+0.15) 增加了 15%（约 8 名学生），两组样本数量均变为 64（研究组；n=64；对照组 n=64）。 经计算，共有128名学生。 研究结束后将进行事后功效分析。 研究数据将使用 SPSS 25（社会科学统计软件包）程序进行分析。 描述性统计、卡方检验、Student-T 检验将用于评估研究数据。 学生 T 检验将用于在正态分布因变量分析中比较配对组。 Mann-Whitney U 检验将用于比较两个不呈正态分布的独立数据。 P<0.05 的值将被视为具有统计显着性。 将进行回归分析以确定可能与因变量相关的因素。