Denne side blev automatisk oversat, og nøjagtigheden af ​​oversættelsen er ikke garanteret. Der henvises til engelsk version for en kildetekst.

Effekten af ​​brugen af ​​lommekort i en bachelor sygeplejerske

23. april 2024 opdateret af: Bircan Kahraman Berberoglu, Aydin Adnan Menderes University

Effekten af ​​brugen af ​​lommekort i et bachelor-sygeplejekursus på studerendes opfattelse af selveffektivitet og akademisk kursussucces

Formålet med denne undersøgelse er at undersøge effekten af ​​elevernes brug af lommekort på kurset "Omsorg for et barn med særlige behov" på elevernes opfattelse af selveffektivitet og kursussucces.

  1. H01. Der er ingen forskel mellem de studerende i gruppen, der bruger lommekort i plejen af ​​børn med særlige behov, og eleverne i gruppen, der ikke bruger lommekort, på selv-effektivitetsopfattelsen.
  2. H02. Der er ingen signifikant forskel mellem kursets successcore for de elever i gruppen, der bruger lommekort i plejen af ​​børn med særlige behov, og eleverne i gruppen, der ikke bruger lommekort.

Studieoversigt

Status

Afsluttet

Intervention / Behandling

Detaljeret beskrivelse

Forskningen vil omfatte forældre til 194 børn med særlige behov mellem 6-18 år, som kom til fire specialundervisnings- og rehabiliteringscentre i Efeler-distriktet i Aydın-provinsen mellem 13. september 2021 - 22. maj 2022 (8 måneder) og blev udvalgt ved stratificeret tilfældig stikprøvemetode.

Undersøgelsesdata vil blive indsamlet fra forældre til børn, der kommer til rehabiliteringscentre og rutinetræning ved ansigt-til-ansigt samtaleteknik ved brug af informationsskemaet for børn og forældre og evalueringsskemaet til mundtlig og tandsundhedsinformation. Dataindsamlingen forventes at tage cirka 15-20 minutter.

Godkendelse vil blive opnået fra Aydın Adnan Menderes University Faculty of Nursing Non-Interventional Research Ethics Committee til at udføre forskningen. Der vil blive indhentet tilladelse fra institutionerne til at udføre forskningen i centrene. En forklaring om forskningen vil blive givet til forældrene (mor eller far) til de børn, der opfylder prøveudtagningskriterierne, og der vil blive indhentet skriftligt samtykke fra forældrene til de børn, der accepterer at deltage i forskningen.

Mens stikprøvestørrelsen blev beregnet, blev gennemsnittet af selveffektivitetsopfattelse i undersøgelsen med titlen "Effekten af ​​læringsobjekter på akademisk succes, selveffektivitetsopfattelse, motivation og læringsvarighed i matematikundervisning" brugt i henhold til effektkraftberegning blandet standardafvigelse . blev placeret på formlen, og styrken blev beregnet (d: 13.11). To uafhængige grupper og t-testmuligheder blev udvalgt gennem G-effektanalyse, og effektanalyse blev beregnet i henhold til to-vejs hypotesemetoden. Ifølge den tidligere undersøgelse, når signifikansniveauet mellem undersøgelsesgruppen og kontrolgruppen blev taget til α = 0,05, og testens styrke var 1-β = 0,95, blev den prøvestørrelse, der skulle vælges, bestemt til 56 personer for hver gruppe. Det blev fastslået, at stikprøvetabet (studerende tilmeldt forårssemesteret 2018-2019, der ikke bestod på grund af fravær og svigt) var ca. 15 %, fordi der blandt vores udelukkelseskriterier for undersøgelsen var studerende, der ikke bestod på grund af fravær og svigt . Ved at øge minimumsantallet af studerende, der er planlagt til at blive inkluderet i forskningen og krævet at være i hver gruppe (n=56+0,15) med 15 % (ca. 8 studerende) blev antallet af prøver for begge grupper 64 (undersøgelsesgruppe; n=64; kontrolgruppe n=64). Det blev opgjort til i alt 128 elever. En post-hoc magtanalyse vil blive udført efter undersøgelsen. Forskningens data vil blive analyseret ved hjælp af SPSS 25 (Statistical Package for the Social Sciences) program. Beskrivende statistik, Chi-square test, Student-T test vil blive brugt til at evaluere undersøgelsens data. Elevens T-test vil blive brugt til at sammenligne parrede grupper i analysen af ​​normalfordelte afhængige variable. Mann-Whitney U-test vil blive anvendt til at sammenligne to uafhængige data, der ikke viser normalfordeling. Værdier ved P<0,05 vil blive betragtet som statistisk signifikante. Regressionsanalyse vil blive udført for at bestemme faktorer, der kan være relateret til afhængige variable.

Undersøgelsestype

Interventionel

Tilmelding (Faktiske)

128

Fase

  • Ikke anvendelig

Kontakter og lokationer

Dette afsnit indeholder kontaktoplysninger for dem, der udfører undersøgelsen, og oplysninger om, hvor denne undersøgelse udføres.

Studiesteder

    • Aydin
      • Efeler, Aydin, Kalkun, 0900
        • Bircan Kahraman Berberoğlu

Deltagelseskriterier

Forskere leder efter personer, der passer til en bestemt beskrivelse, kaldet berettigelseskriterier. Nogle eksempler på disse kriterier er en persons generelle helbredstilstand eller tidligere behandlinger.

Berettigelseskriterier

Aldre berettiget til at studere

  • Voksen

Tager imod sunde frivillige

Ja

Beskrivelse

Inklusionskriterier:

Tage et kursus om pasning af et barn med særlige behov

Ekskluderingskriterier:

Udarbejdelse af lommekort i 2 sammenhængende uger

Studieplan

Dette afsnit indeholder detaljer om studieplanen, herunder hvordan undersøgelsen er designet, og hvad undersøgelsen måler.

Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?

Design detaljer

  • Primært formål: Andet
  • Tildeling: Ikke-randomiseret
  • Interventionel model: Parallel tildeling
  • Maskning: Ingen (Åben etiket)

Våben og indgreb

Deltagergruppe / Arm
Intervention / Behandling
Ingen indgriben: kontrolgruppe
Kontrolgruppen bestod af studerende, der i efterårssemesteret 2021-2022 var tilmeldt kursus i pasning af et barn med særlige behov og indskrevet i en af ​​afdelingerne. Studerende blev informeret om forskningen i den første uge af efterårssemesteret 2021-2022, deres skriftlige samtykke blev indhentet, og de fik lov til at udfylde den indledende informationsformular og Self-Efficacy Perception Scale (præ-test) i den anden uge. Rutinemæssigt kursusindhold blev fulgt med disse studerende gennem hele kursusperioden. Der blev ikke grebet ind over for eleverne. Kursusforløbet blev ikke forstyrret under undersøgelsen. Midtvejs- og afsluttende prøver blev afholdt på de datoer, fakultetet havde fastsat for at evaluere kursets succes. De studerendes karaktergennemsnit blev evalueret ved at tage eksamenstabellen fra elevinformationssystemet. I den sidste uge af efterårssemesteret 2021-2022 fik eleverne lov til at udfylde Self-Efficacy Perception Scale (posttest) igen.
Eksperimentel: lommekort gruppe
Studiegruppen bestod af studerende, der var optaget på kursus i pasning af et barn med særlige behov i forårssemesteret 2021-2022. Indledende informationsskema og Self-Efficacy Perception Scale blev udfyldt. Der blev fastlagt en fælles dag med eleverne, og der blev givet en 15-minutters træning i eksemplet med at udarbejde et lommekort. I alt blev der dannet ni grupper på syv personer, og de blev forberedt til næste uge. I slutningen af ​​hver lektion blev elevgrupper bedt om at udarbejde et lommekort på et 22 cm stykke papir. Der blev etableret en WhatsApp-gruppe og en Instagram-side for at tjekke, om eleverne havde lavet deres lommekort, og i givet fald om det var korrekt. Kortene blev delt i deres endelige form på Instagram, og hver elev fik besked på at slå sidenotifikationer til og like opslaget, når de så det, så de med det samme kunne følge opslaget. I den sidste uge blev eleverne bedt om at udfylde Self-Efficacy Perception Scale igen.
Brug af lommekort på 22 cm x 11 cm størrelse udarbejdet af elever hver uge i klasserne

Hvad måler undersøgelsen?

Primære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Self-Efficacy Perception Scale
Tidsramme: 8 måneder
For at indsamle data om elevernes self-efficacy-opfattelser, blev 8-punkts self-efficacy perception-skalaen i motivationsoverbevisningsdimensionen af ​​"Motivational Strategies for Learning Scale" anvendt. Skalaen er udarbejdet som en 7-punkts Likert-type, og den laveste score kan være 8 og den højeste score kan være 56. Cronbachs alfa-værdi for den tyrkiske form af self-efficacy perception-skalaen blev fundet at være 0,92. For at bruge Self-Efficacy Perception Scale, vil der blive anmodet om tilladelse via e-mail fra forfatteren, som udfører validiteten og pålideligheden af ​​skalaen.
8 måneder

Samarbejdspartnere og efterforskere

Det er her, du vil finde personer og organisationer, der er involveret i denne undersøgelse.

Efterforskere

  • Studiestol: Hüsniye çalışır, PHD, Aydın Adnan Menderes Univercity

Datoer for undersøgelser

Disse datoer sporer fremskridtene for indsendelser af undersøgelsesrekord og resumeresultater til ClinicalTrials.gov. Studieregistreringer og rapporterede resultater gennemgås af National Library of Medicine (NLM) for at sikre, at de opfylder specifikke kvalitetskontrolstandarder, før de offentliggøres på den offentlige hjemmeside.

Studer store datoer

Studiestart (Faktiske)

13. september 2021

Primær færdiggørelse (Faktiske)

22. maj 2022

Studieafslutning (Faktiske)

13. juli 2023

Datoer for studieregistrering

Først indsendt

19. april 2024

Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier

23. april 2024

Først opslået (Faktiske)

25. april 2024

Opdateringer af undersøgelsesjournaler

Sidste opdatering sendt (Faktiske)

25. april 2024

Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier

23. april 2024

Sidst verificeret

1. april 2024

Mere information

Begreber relateret til denne undersøgelse

Andre undersøgelses-id-numre

  • Adnan Menderes U

Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter

Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt

Ingen

Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt

Ingen

Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .

Kliniske forsøg med Selveffektivitet

Kliniske forsøg med brug af lommekort

3
Abonner