教育専門家養成講座の評価

うつ病障害は、小児期および青年期に最も一般的な精神障害の 1 つですが、気づかれずに長期間治療されないことがよくあります。 うつ病障害は、多くの場合、青年期および若年成人期に始まります。 学校でのいじめ経験や親や教師からの高い成績への期待によって引き起こされる学校ストレスは、生徒のうつ病発症の重要な要因であることが確認されている 学校は、子供や若者にとって生活の中心的な場所として重要な役割を果たしている生徒の精神的健康を促進する場所。

近年の青少年のうつ病性障害の有病率の上昇と介入の開始の遅れは、青少年の日常生活における行動の必要性を明らかに示しています。 学校の教育専門家を対象とした若者のうつ病に関する研修は、大きな治療格差を減らすことを目的としています。 うつ病について教育し、偏見を軽減し、うつ病の生徒への対応に自信を育むことによって、学校の教育専門家は青少年のうつ病に敏感になり、精神的健康上の問題を抱える生徒によりよく対応できるようにする必要があります。

計画されている科学的研究の一環として、教育専門家を対象とした小児期および青年期のうつ病とメンタルヘルスに関する研修コースが評価される予定です。 この研究では、小児期および青年期のうつ病とメンタルヘルス（うつ病の症状、原因、併存疾患、予防を含む）および日常の学校生活での実践的なヒントに関する 2 時間のオンライン トレーニング コースが知識の向上にどの程度つながるかを調査します。これらのトピックに関して。 さらに、この研究では、うつ病に対する態度の変化（偏見の軽減）、精神的健康上の問題を抱えた生徒に対処する行動に対する自信の向上、精神的健康上の問題を抱えた生徒を危険にさらす行動の変化に対する訓練の影響を調査する予定です。 さらに、教師の感情 (教師感情尺度で評価) と自己効力感が結果に及ぼす影響が探索的に調査されます。 この目的を達成するために、教育専門家は Limesurvey を通じて 3 つのオンライン調査 (トレーニング前、トレーニング直後、トレーニングの 4 週間後) に参加します。