Diese Seite wurde automatisch übersetzt und die Genauigkeit der Übersetzung wird nicht garantiert. Bitte wende dich an die englische Version für einen Quelltext.

Evaluation einer Fortbildung für pädagogische Fachkräfte

17. März 2025 aktualisiert von: Lisa Feldmann, Ludwig-Maximilians - University of Munich

Evaluierung eines Schulungskurses für pädagogische Fachkräfte zu Depressionen und psychischer Gesundheit im Kindes- und Jugendalter

Ziel dieser Studie ist es, die Wirksamkeit eines zweistündigen Online-Schulungskurses zu Depressionen und psychischer Gesundheit im Kindes- und Jugendalter bei pädagogischen Fachkräften zu evaluieren, um die Kompetenz zu Depressionen und psychischer Gesundheit zu verbessern. Darüber hinaus wird untersucht, ob der Kurs zu Veränderungen in der Einstellung zur Krankheit (Reduktion von Stigmatisierung) und zu einer erhöhten Verhaltenssicherheit und Verhaltensänderung im Umgang mit Schülern mit Symptomen und Erkrankungen führt.

Studienübersicht

Status

Abgeschlossen

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Depressive Störungen gehören zu den häufigsten psychiatrischen Störungen im Kindes- und Jugendalter und bleiben dennoch oft unbemerkt und lange Zeit unbehandelt. Depressive Störungen beginnen häufig im Jugend- und jungen Erwachsenenalter. Schulstress, verursacht durch Mobbingerfahrungen in der Schule oder hohe Leistungserwartungen von Eltern und Lehrern, wurde als wichtiger Faktor für die Entstehung depressiver Störungen bei Schülern identifiziert. Die Schule als zentraler Lebensbereich von Kindern und Jugendlichen ist ein wichtiger Ort zur Förderung der psychischen Gesundheit von Schülern.

Die in den letzten Jahren steigende Prävalenz depressiver Störungen im Jugendalter und der verzögerte Beginn von Interventionen zeigen deutlichen Handlungsbedarf im Alltag der Jugendlichen. Eine Schulung für pädagogische Fachkräfte an Schulen zum Thema Depression bei Jugendlichen soll die große Behandlungslücke schließen. Durch Aufklärung über Depressionen, den Abbau von Stigmatisierung und die Förderung des Selbstvertrauens im Umgang mit depressiven Schülern sollen pädagogische Fachkräfte an Schulen für die Jugenddepression sensibilisiert werden, damit sie besser auf Schüler mit psychischen Problemen eingehen können.

Im Rahmen der geplanten wissenschaftlichen Studie soll eine Schulung zu Depression und psychischer Gesundheit im Kindes- und Jugendalter für pädagogische Fachkräfte evaluiert werden. In der Studie wird untersucht, inwieweit ein zweistündiges Online-Training zu Depressionen und psychischer Gesundheit im Kindes- und Jugendalter (einschließlich Symptomen, Ursachen von Depressionen, komorbiden Erkrankungen, Prävention) und praktischen Tipps für den Schulalltag zu einem Wissenszuwachs führt zu diesen Themen. Darüber hinaus wird die Studie die Auswirkungen des Trainings auf Veränderungen in der Einstellung gegenüber Depressionen (Reduktion von Stigmatisierung), eine erhöhte Verhaltenssicherheit im Umgang mit Schülern mit psychischen Gesundheitsproblemen und Verhaltensänderungen, die bei Schülern mit psychischen Gesundheitsproblemen zum Tod führen, untersuchen. Darüber hinaus wird der Einfluss der Emotionen der Lehrkräfte (ermittelt über die Teachers Emotion Scales) und der Selbstwirksamkeit auf die Ergebnisse explorativ untersucht. Hierzu nehmen die pädagogischen Fachkräfte an 3 Online-Befragungen (vor der Ausbildung, kurz nach der Ausbildung und 4 Wochen nach der Ausbildung) über Limesurvey teil.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

97

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

  • Deutschland
      • Munich, Deutschland
        • LMU University Hospital (recruitment is conducted online)

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

  • Erwachsene
  • Älterer Erwachsener

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Derzeitiger Lehrberuf (Lehrer) / Tätigkeit im schulischen Umfeld (z.B. Schulpsychologe, Sozialarbeiter)

Ausschlusskriterien:

-

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Sonstiges
  • Zuteilung: N / A
  • Interventionsmodell: Einzelgruppenzuweisung
  • Maskierung: Keine (Offenes Etikett)

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: 2 Stunden Online-Schulung
2-stündiges Online-Training für pädagogische Fachkräfte zum Thema Depression und psychische Gesundheit bei Jugendlichen
Sonstiges: Trainingskurs
Zweistündige Online-Schulung für pädagogisches Fachpersonal an Schulen zu Depressionen und psychischer Gesundheit bei Kindern und Jugendlichen (einschließlich Symptomen, Ursachen, Komorbidität, Prävention) und praktischen Tipps für den Schulalltag zur Stressreduzierung.

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Zuwachs an Wissen
Zeitfenster: vor (0-1 Tag vor dem Training), nach (0-1 Tag nach dem Training) und 1 Monat Follow-up
Selbstentwickelter Fragebogen basierend auf dem 2-stündigen Training zu Depressionen und psychischer Gesundheit
vor (0-1 Tag vor dem Training), nach (0-1 Tag nach dem Training) und 1 Monat Follow-up
Rückgang der Depressionsstigmatisierung
Zeitfenster: vor (0-1 Tag vor dem Training), nach (0-1 Tag nach dem Training) und 1 Monat Follow-up
Bewertet anhand der Depressions-Stigma-Skala (DSS, Griffiths, Christensen & Jorm, 2008)
vor (0-1 Tag vor dem Training), nach (0-1 Tag nach dem Training) und 1 Monat Follow-up

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Änderung des Hilfsverhaltens gegenüber Schülern
Zeitfenster: Pre (0-1 Tag vor dem Training), 1 Monat Follow-up
Selbstentwickelter Fragebogen basierend auf Jorm, Kitchener, Sawyer, Scales & Cvetkovski, 2010; Parker et al., 2021; Sebbens, Hassmén, Crisp & Wensley, 2016
Pre (0-1 Tag vor dem Training), 1 Monat Follow-up
Veränderung des Selbstvertrauens im Umgang mit Schülern mit psychischen Problemen
Zeitfenster: vor (0-1 Tag vor dem Training), nach (0-1 Tag nach dem Training) und 1 Monat Follow-up
selbst entworfener Fragebogen basierend auf Sebbens, 2016; Parker, 2021
vor (0-1 Tag vor dem Training), nach (0-1 Tag nach dem Training) und 1 Monat Follow-up

Andere Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Auswertung der Ausbildung
Zeitfenster: Post (0-1 Tage nach dem Training)
Selbst gestalteter Fragebogen
Post (0-1 Tage nach dem Training)

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Ludwig-Maximilians - University of Munich

Mitarbeiter

Prof. OTTO Beisheim Stiftung (Germany)

Ermittler

  • Studienleiter: Gerd Schulte-Körne, Prof. Dr., Department of Child and Adolescent Psychiatry, Psychosomatics and Psychotherapy, LMU University Hospital

Publikationen und hilfreiche Links

Die Bereitstellung dieser Publikationen erfolgt freiwillig durch die für die Eingabe von Informationen über die Studie verantwortliche Person. Diese können sich auf alles beziehen, was mit dem Studium zu tun hat.

Allgemeine Veröffentlichungen

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

29. April 2024

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

12. September 2024

Studienabschluss (Tatsächlich)

12. September 2024

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

19. April 2024

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

24. April 2024

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

26. April 2024

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

25. März 2025

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

17. März 2025

Zuletzt verifiziert

1. März 2025

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen

Andere Studien-ID-Nummern

  • 24-0045

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

NEIN

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Produkt, das in den USA hergestellt und aus den USA exportiert wird

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

Klinische Studien zur Depression

Klinische Studien zur Trainingskurs

Suchen Sie nach ähnlichen Studien

Sponsoren und Mitarbeiter

Krankheiten

Drogeninterventionen

CROs by country

CROs in Bulgaria

Bedingungen

Seltene Krankheiten

Drogeninterventionen

Nahrungsergänzungsmittel

Sponsor / Mitarbeiter

Standorte

Abonnieren