- ICH GCP
- US Clinical Trials Registry
- Klinisk utprøving NCT06387108
Evaluering av et opplæringskurs for pedagogiske fagfolk
Evaluering av et opplæringskurs for pedagogiske fagpersoner om depresjon og psykisk helse i barndom og ungdomsår
Studieoversikt
Status
Intervensjon / Behandling
Detaljert beskrivelse
Depressive lidelser er blant de vanligste psykiatriske lidelsene i barne- og ungdomsårene og blir likevel ofte ubemerket og ikke behandlet over lang tid. Depressive lidelser begynner ofte i ungdomsårene og ung voksen alder. Skolestress, forårsaket av mobbeopplevelser på skolen eller høye prestasjonsforventninger fra foreldre og lærere, er identifisert som en viktig faktor i utviklingen av depressive lidelser hos elever. Skolen, som et sentralt livsområde for barn og unge, er en viktig faktor. sted for å fremme elevenes psykiske helse.
Den økende forekomsten av depressive lidelser blant ungdom de siste årene og forsinket oppstart av intervensjoner viser et klart behov for handling i ungdomshverdagen. En opplæring for pedagogiske fagpersoner i skolen om depresjon hos ungdom skal redusere det store behandlingsgapet. Ved å utdanne om depresjon, redusere stigma og fremme tillit til å håndtere elever med depresjon, bør pedagogiske fagpersoner ved skolene bli sensibiliserte for ungdomsdepresjon, slik at de bedre kan svare på elever med psykiske problemer.
Som en del av den planlagte vitenskapelige studien skal et opplæringskurs om depresjon og psykisk helse i barne- og ungdomsårene for pedagogiske fagpersoner evalueres. Studien skal undersøke i hvilken grad et to-timers nettbasert kurs om depresjon og psykisk helse i barne- og ungdomsårene (inkludert symptomer, årsaker til depresjon, komorbide sykdommer, forebygging) og praktiske tips for skolehverdagen fører til økt kunnskap. om disse temaene. I tillegg vil studien undersøke effekten av opplæringen på endringer i holdninger til depresjon (reduksjon av stigma), økt atferdsmessig selvtillit i forhold til elever med psykiske problemer og endringer i atferd som dreper elever med psykiske problemer. Dessuten vil påvirkningen av lærernes følelser (vurdert via Teachers Emotion Scales) og egeneffektivitet på resultatene bli undersøkt. For dette formål vil de pedagogiske fagpersonene delta i 3 nettbaserte undersøkelser (før opplæringen, kort tid etter opplæringen og 4 uker etter opplæringen) via Limesurvey.
Studietype
Registrering (Faktiske)
Fase
- Ikke aktuelt
Kontakter og plasseringer
Studiesteder
-
-
-
Munich, Tyskland
- LMU University Hospital (recruitment is conducted online)
-
-
Deltakelseskriterier
Kvalifikasjonskriterier
Alder som er kvalifisert for studier
- Voksen
- Eldre voksen
Tar imot friske frivillige
Beskrivelse
Inklusjonskriterier:
- Nåværende læreryrke (lærer) / arbeider i skolemiljøet (f.eks. skolepsykolog, sosionom)
Ekskluderingskriterier:
-
Studieplan
Hvordan er studiet utformet?
Designdetaljer
- Primært formål: Annen
- Tildeling: N/A
- Intervensjonsmodell: Enkeltgruppeoppdrag
- Masking: Ingen (Open Label)
Våpen og intervensjoner
Deltakergruppe / Arm |
Intervensjon / Behandling |
|---|---|
|
Eksperimentell: 2 timer nettbasert opplæring
2 timer nettbasert opplæring for pedagogiske fagpersoner om depresjon og psykisk helse hos ungdom
|
To-timers nettbasert opplæringskurs for pedagogiske fagpersoner ved skoler om depresjon og psykisk helse hos barn og unge (inkludert symptomer, årsaker, komorbiditet, forebygging) og praktiske tips til skolehverdagen for å redusere stress.
|
Hva måler studien?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
økning i kunnskap
Tidsramme: før (0-1 dager før trening), post (0-1 dager etter trening) og 1 måneds oppfølging
|
Egendesignet spørreskjema basert på 2 timer depresjon og mental helsetrening
|
før (0-1 dager før trening), post (0-1 dager etter trening) og 1 måneds oppfølging
|
|
reduksjon i depresjonsstigma
Tidsramme: før (0-1 dager før trening), post (0-1 dager etter trening) og 1 måneds oppfølging
|
Vurdert via Depression Stigma Scale (DSS, Griffiths, Christensen og Jorm, 2008)
|
før (0-1 dager før trening), post (0-1 dager etter trening) og 1 måneds oppfølging
|
Sekundære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Endring i hjelpeadferd overfor eleven
Tidsramme: før (0-1 dager før trening), 1 måneds oppfølging
|
Selvdesignet spørreskjema basert på Jorm, Kitchener, Sawyer, Scales, & Cvetkovski, 2010; Parker et al., 2021; Sebbens, Hassmén, Crisp og Wensley, 2016
|
før (0-1 dager før trening), 1 måneds oppfølging
|
|
Endring i fortrolighet i håndteringen av elever med psykiske problemer
Tidsramme: før (0-1 dager før trening), post (0-1 dager etter trening) og 1 måneds oppfølging
|
egendesignet spørreskjema basert på Sebbens, 2016; Parker, 2021
|
før (0-1 dager før trening), post (0-1 dager etter trening) og 1 måneds oppfølging
|
Andre resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Evaluering av opplæringen
Tidsramme: post (0-1 dager etter trening)
|
Egendesignet spørreskjema
|
post (0-1 dager etter trening)
|
Samarbeidspartnere og etterforskere
Samarbeidspartnere
Etterforskere
- Studieleder: Gerd Schulte-Körne, Prof. Dr., Department of Child and Adolescent Psychiatry, Psychosomatics and Psychotherapy, LMU University Hospital
Publikasjoner og nyttige lenker
Generelle publikasjoner
- Griffiths KM, Christensen H, Jorm AF. Predictors of depression stigma. BMC Psychiatry. 2008 Apr 18;8:25. doi: 10.1186/1471-244X-8-25.
- Jorm AF, Kitchener BA, Sawyer MG, Scales H, Cvetkovski S. Mental health first aid training for high school teachers: a cluster randomized trial. BMC Psychiatry. 2010 Jun 24;10:51. doi: 10.1186/1471-244X-10-51.
- Parker BL, Anderson M, Batterham PJ, Gayed A, Subotic-Kerry M, Achilles MR, Chakouch C, Werner-Seidler A, Whitton AE, O'Dea B. Examining the Preliminary Effectiveness and Acceptability of a Web-Based Training Program for Australian Secondary School Teachers: Pilot Study of the BEAM (Building Educators' Skills in Adolescent Mental Health) Program. JMIR Ment Health. 2021 Oct 22;8(10):e29989. doi: 10.2196/29989.
- Sebbens J, Hassmen P, Crisp D, Wensley K. Mental Health in Sport (MHS): Improving the Early Intervention Knowledge and Confidence of Elite Sport Staff. Front Psychol. 2016 Jun 24;7:911. doi: 10.3389/fpsyg.2016.00911. eCollection 2016.
- Schwarzer, R., & Jerusalem, M. (2003). SWE. Skala zur Allgemeinen Selbstwirksamkeitserwartung [Verfahrensdokumentation, Autorenbeschreibung und Fragebogen]. In L.-I. f. P. (ZPID) (Ed.), Open Test Archive. Trier: ZPID.
- Frenzel, A. C., Pekrun, R., Goetz, T., Daniels, L. M., Durksen, T. L., Becker-Kurz, B., & Klassen, R. M. (2016). Measuring Teachers' enjoyment, anger, and anxiety: The teacher emotions scales (TES). Contemporary Educational Psychology, 46, 148-163.
- Soneson, E., & Ford, T. (2020). Identifying mental health difficulties in children & young people: the role of schools - ACAMH, The Association for Child an Adolescent Mental Health. doi:10.13056/acamh.13021
- Solmi M, Radua J, Olivola M, Croce E, Soardo L, Salazar de Pablo G, Il Shin J, Kirkbride JB, Jones P, Kim JH, Kim JY, Carvalho AF, Seeman MV, Correll CU, Fusar-Poli P. Age at onset of mental disorders worldwide: large-scale meta-analysis of 192 epidemiological studies. Mol Psychiatry. 2022 Jan;27(1):281-295. doi: 10.1038/s41380-021-01161-7. Epub 2021 Jun 2.
- Li W, Zhao Z, Chen D, Peng Y, Lu Z. Prevalence and associated factors of depression and anxiety symptoms among college students: a systematic review and meta-analysis. J Child Psychol Psychiatry. 2022 Nov;63(11):1222-1230. doi: 10.1111/jcpp.13606. Epub 2022 Mar 16.
- Schulte-Körne, G. (2016). Psychische Störungen bei Kindern und Jugendlichen im schulischen Umfeld. 113(11), 183-190. doi:10.3238/arztebl.2016.0183
- Ye Z, Wu D, He X, Ma Q, Peng J, Mao G, Feng L, Tong Y. Meta-analysis of the relationship between bullying and depressive symptoms in children and adolescents. BMC Psychiatry. 2023 Mar 30;23(1):215. doi: 10.1186/s12888-023-04681-4.
- Tong Y, Wang S, Cao L, Zhu D, Wang F, Xie F, Zhang X, Wang G, Su P. School dropouts related to mental disorders: A systematic review and meta-analysis. Asian J Psychiatr. 2023 Jul;85:103622. doi: 10.1016/j.ajp.2023.103622. Epub 2023 May 8. No abstract available.
- Doll CM, Michel C, Rosen M, Osman N, Schimmelmann BG, Schultze-Lutter F. Predictors of help-seeking behaviour in people with mental health problems: a 3-year prospective community study. BMC Psychiatry. 2021 Sep 3;21(1):432. doi: 10.1186/s12888-021-03435-4.
- Thapar A, Eyre O, Patel V, Brent D. Depression in young people. Lancet. 2022 Aug 20;400(10352):617-631. doi: 10.1016/S0140-6736(22)01012-1. Epub 2022 Aug 5.
- Liao Y, Ameyaw MA, Liang C, Li W. Research on the Effect of Evidence-Based Intervention on Improving Students' Mental Health Literacy Led by Ordinary Teachers: A Meta-Analysis. Int J Environ Res Public Health. 2023 Jan 4;20(2):949. doi: 10.3390/ijerph20020949.
- Coppens E, Van Audenhove C, Iddi S, Arensman E, Gottlebe K, Koburger N, Coffey C, Gusmao R, Quintao S, Costa S, Szekely A, Hegerl U. Effectiveness of community facilitator training in improving knowledge, attitudes, and confidence in relation to depression and suicidal behavior: results of the OSPI-Europe intervention in four European countries. J Affect Disord. 2014 Aug;165:142-50. doi: 10.1016/j.jad.2014.04.052. Epub 2014 May 4.
- Vieira MA, Gadelha AA, Moriyama TS, Bressan RA, Bordin IA. Evaluating the effectiveness of a training program that builds teachers' capability to identify and appropriately refer middle and high school students with mental health problems in Brazil: an exploratory study. BMC Public Health. 2014 Feb 28;14:210. doi: 10.1186/1471-2458-14-210.
- Danielsen, A. G., Samdal, O., Hetland, J., & Wold, B. (2009). School-related social support and students' perceived life satisfaction. The Journal of Educational Research, 102(4), 303-318. doi:10.3200/JOER.102.4.303-320
- Jiang, X., Huebner, E. S., & Siddall, J. (2013). A Short-Term Longitudinal Study of Differential Sources of School-Related Social Support and Adolescents' School Satisfaction. Social Indicators Research, 114(3), 1073-1086. doi:10.1007/s11205-012-0190-x
- Plenty S, Ostberg V, Almquist YB, Augustine L, Modin B. Psychosocial working conditions: an analysis of emotional symptoms and conduct problems amongst adolescent students. J Adolesc. 2014 Jun;37(4):407-17. doi: 10.1016/j.adolescence.2014.03.008. Epub 2014 Mar 31.
- Pullmann, M., Bruns, E., Daly, B., & Sander, M. (2013). Improving the evaluation and impact of mental health and other supportive school-based programmes on students' academic outcomes. Advances in School Mental Health Promotion, 6, 226-230. doi:10.1080/1754730x.2013.835543
- Weist MD, Hoover SA, Daly BP, Short KH, Bruns EJ. Propelling the Global Advancement of School Mental Health. Clin Child Fam Psychol Rev. 2023 Dec;26(4):851-864. doi: 10.1007/s10567-023-00434-7. Epub 2023 May 29.
- Sacco R, Camilleri N, Eberhardt J, Umla-Runge K, Newbury-Birch D. A systematic review and meta-analysis on the prevalence of mental disorders among children and adolescents in Europe. Eur Child Adolesc Psychiatry. 2024 Sep;33(9):2877-2894. doi: 10.1007/s00787-022-02131-2. Epub 2022 Dec 30.
Studierekorddatoer
Studer hoveddatoer
Studiestart (Faktiske)
Primær fullføring (Faktiske)
Studiet fullført (Faktiske)
Datoer for studieregistrering
Først innsendt
Først innsendt som oppfylte QC-kriteriene
Først lagt ut (Faktiske)
Oppdateringer av studieposter
Sist oppdatering lagt ut (Faktiske)
Siste oppdatering sendt inn som oppfylte QC-kriteriene
Sist bekreftet
Mer informasjon
Begreper knyttet til denne studien
Nøkkelord
Ytterligere relevante MeSH-vilkår
Andre studie-ID-numre
- 24-0045
Plan for individuelle deltakerdata (IPD)
Planlegger du å dele individuelle deltakerdata (IPD)?
Legemiddel- og utstyrsinformasjon, studiedokumenter
Studerer et amerikansk FDA-regulert medikamentprodukt
Studerer et amerikansk FDA-regulert enhetsprodukt
produkt produsert i og eksportert fra USA
Denne informasjonen ble hentet direkte fra nettstedet clinicaltrials.gov uten noen endringer. Hvis du har noen forespørsler om å endre, fjerne eller oppdatere studiedetaljene dine, vennligst kontakt register@clinicaltrials.gov. Så snart en endring er implementert på clinicaltrials.gov, vil denne også bli oppdatert automatisk på nettstedet vårt. .