Evaluatie van een training voor onderwijsprofessionals

Depressieve stoornissen behoren tot de meest voorkomende psychiatrische stoornissen in de kindertijd en adolescentie, maar worden toch vaak niet opgemerkt en lange tijd niet behandeld. Depressieve stoornissen beginnen vaak in de adolescentie en jonge volwassenheid. Schoolstress, veroorzaakt door pestervaringen op school of hoge prestatieverwachtingen van ouders en leerkrachten, is geïdentificeerd als een belangrijke factor in de ontwikkeling van depressieve stoornissen bij leerlingen. School, als een centraal levensgebied voor kinderen en jongeren, is een belangrijke factor in het leven van kinderen en jongeren. plek voor het bevorderen van de geestelijke gezondheid van leerlingen.

De toenemende prevalentie van depressieve stoornissen onder de adolescentie in de afgelopen jaren en de vertraagde start van interventies tonen een duidelijke behoefte aan actie in het dagelijks leven van adolescenten. Een training voor onderwijsprofessionals op scholen over depressie bij jongeren is bedoeld om de grote behandelingskloof te verkleinen. Door voorlichting te geven over depressie, het stigma te verminderen en het vertrouwen te vergroten in de omgang met leerlingen met depressie, moeten onderwijsprofessionals op scholen bewust worden gemaakt van de jeugddepressie, zodat ze beter kunnen reageren op leerlingen met psychische problemen.

Als onderdeel van het geplande wetenschappelijke onderzoek zal een training over depressie en geestelijke gezondheid in de kindertijd en adolescentie voor onderwijsprofessionals worden geëvalueerd. Het onderzoek zal onderzoeken in hoeverre een twee uur durende online training over depressie en geestelijke gezondheid in de kindertijd en adolescentie (inclusief symptomen, oorzaken van depressie, comorbide ziekten, preventie) en praktische tips voor het dagelijkse schoolleven leidt tot een toename van de kennis over deze onderwerpen. Daarnaast zal de studie de impact van de training onderzoeken op veranderingen in de houding ten opzichte van depressie (vermindering van stigma), een groter gedragsvertrouwen in de omgang met leerlingen met geestelijke gezondheidsproblemen en gedragsveranderingen die leerlingen met geestelijke gezondheidsproblemen fataal maken. Bovendien zal de invloed van de emoties van leraren (beoordeeld via de Teachers Emotion Scales) en zelfeffectiviteit op de uitkomsten verkennend worden onderzocht. Daartoe zullen de onderwijsprofessionals via Limesurvey deelnemen aan 3 online enquêtes (vóór de training, kort na de training en 4 weken na de training).