看護学生の小児てんかん発作管理知識と態度に対するジグソー技術の影響
2024年5月2日 更新者：Ayşe Kahraman、Ege University
この研究の目的は、ジグソー技術と伝統的な方法を用いて看護学生に与えられた教育が、小児てんかん発作管理に関する知識と態度に及ぼす影響を調べることです。
調査の概要
詳細な説明
将来の医療専門家である看護学生にとって、てんかんのある子供たちに提供するケアの質を向上させるためには、てんかん発作の管理について十分な専門知識と積極的な態度を身につけることが重要です。
研究では、看護教育カリキュラムはてんかんとてんかん発作に関する教育にもっと重点を置くべきであり、てんかん患者に対する看護学生の知識と態度を積極的に発展させるためにさまざまな教育方法を使用する必要があると強調しています。
看護教育で用いられる協調学習法の一つにジグソー技法があります。
ジグソー技法は、看護教育における知識、スキル、態度を向上させる、学生中心の共同学習方法です。
研究の種類
介入
入学 (実際)
89
段階
- 適用できない
連絡先と場所
このセクションには、調査を実施する担当者の連絡先の詳細と、この調査が実施されている場所に関する情報が記載されています。
研究場所
-
-
-
İzmir、七面鳥、35100
- Ege University Faculty of Nursing
-
-
参加基準
研究者は、適格基準と呼ばれる特定の説明に適合する人を探します。これらの基準のいくつかの例は、人の一般的な健康状態または以前の治療です。
適格基準
就学可能な年齢
- 大人
健康ボランティアの受け入れ
はい
説明
包含基準:
- 研究への参加を志願する
除外基準:
- トレーニングに参加せず、データ収集フォームに記入しない
研究計画
このセクションでは、研究がどのように設計され、研究が何を測定しているかなど、研究計画の詳細を提供します。
研究はどのように設計されていますか？
デザインの詳細
- 主な目的：支持療法
- 割り当て：ランダム化
- 介入モデル：並列代入
- マスキング：なし（オープンラベル）
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
|---|---|
|
実験的：実験的
ジグソー テクニック グループの生徒は、8 人からなる 5 つのホーム グループに分けられます。グループ内の各生徒は、8 つの見出しの下にある主題の専門家としてランダムに含まれています。ホーム グループでは、異なる主題の専門分野に割り当てられた生徒が組み合わされます。同じ主題の専門家として選ばれた学生。
このグループは「専門家グループ」と呼ばれました。専門家は1週間後に集まり、共通のトピックについて学んだことを説明し、専門家グループで調べたり読んだりするときにメモを取ったトピックについて話し合い、追加の点や不足している点を指摘しました。彼らが学んだ部分。
専門家グループでの課題を完了した後、学生はホームグループに戻りました。
専門家グループで学んだ内容をホームグループで互いに説明し合い、ホームグループとしてさまざまな話題を持ち寄り、主要なテーマを報告しました。
|
ジグソーテクニック
他の名前：
|
|
介入なし：伝統教育団体
伝統教育グループの学生は、研究者からパワーポイントのプレゼンテーションによる研修を受けました。
学生は8人ずつ5つのグループに分けられます。
研修は各グループ3回、計15回実施しました。
トレーニング時間は各セッション 45 分 (1 レッスン時間) でした。トレーニング中は、プロジェクター、トレーニング スライド、発作の種類に関するトレーニング ビデオが使用されました。
研修では直接的な説明と質疑応答が行われました。
|
この研究は何を測定していますか？
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
|---|---|---|
|
小児てんかんおよびてんかん発作管理知識テストのスコア
時間枠：トレーニングの前後（トレーニングの30分前とトレーニング後30分以内）
|
これは、「はい」「いいえ」「わからない」で答える 15 の質問で構成されています。
カウントはパーセンテージとして分析されました。
合計スコアはありません。
|
トレーニングの前後（トレーニングの30分前とトレーニング後30分以内）
|
|
てんかんの知識と態度のスケールスコア
時間枠：トレーニングの前後（トレーニングの30分前とトレーニング後30分以内）
|
てんかんの知識と態度のスケールは、てんかんに関する知識を測定する 16 項目と態度を測定する 14 項目で構成されています。
知識スケールの場合、正しい = 1、不正解およびアイデアなし = 0。
スコアが高いことは、知識が高いことを示します。
スケールの姿勢部分に関する回答。強く反対する = 5、反対する = 4、全く分からない = 3、同意する = 2、完全に同意する = 1。
スコアが高いほど、てんかんに対する態度がより前向きであることを示します。
|
トレーニングの前後（トレーニングの30分前とトレーニング後30分以内）
|
二次結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
|---|---|---|
|
生徒たちの自信
時間枠：トレーニングの前後（トレーニングの30分前とトレーニング後30分以内）
|
学生は自己申告に基づいて決定されました。
イエスかノーで答えられました。
|
トレーニングの前後（トレーニングの30分前とトレーニング後30分以内）
|
協力者と研究者
ここでは、この調査に関係する人々や組織を見つけることができます。
スポンサー
研究記録日
これらの日付は、ClinicalTrials.gov への研究記録と要約結果の提出の進捗状況を追跡します。研究記録と報告された結果は、国立医学図書館 (NLM) によって審査され、公開 Web サイトに掲載される前に、特定の品質管理基準を満たしていることが確認されます。
主要日程の研究
研究開始 (実際)
2022年11月2日
一次修了 (実際)
2023年11月2日
研究の完了 (実際)
2024年3月20日
試験登録日
最初に提出
2024年4月27日
QC基準を満たした最初の提出物
2024年5月2日
最初の投稿 (実際)
2024年5月6日
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (実際)
2024年5月6日
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
2024年5月2日
最終確認日
2024年5月1日
詳しくは
この情報は、Web サイト clinicaltrials.gov から変更なしで直接取得したものです。研究の詳細を変更、削除、または更新するリクエストがある場合は、register@clinicaltrials.gov。 までご連絡ください。 clinicaltrials.gov に変更が加えられるとすぐに、ウェブサイトでも自動的に更新されます。