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퍼즐 맞추기 기법이 간호대학생의 아동 간질 발작 관리 지식과 태도에 미치는 영향

2024년 5월 2일 업데이트: Ayşe Kahraman, Ege University
본 연구의 목적은 직소기법과 전통적 방법을 활용한 간호대학생 교육이 소아간질발작 관리에 대한 지식과 태도에 미치는 영향을 알아보는 것이다.

연구 개요

상태

완전한

정황

개입 / 치료

상세 설명

미래의 보건의료 전문가인 간호대학생들이 간질 아동에게 제공하는 진료의 질을 향상시키기 위해서는 간질발작 관리에 대한 충분한 전문지식과 긍정적인 태도를 갖는 것이 중요합니다. 간호교육 커리큘럼은 간질 및 간질발작에 관한 교육에 보다 중점을 두어야 하며, 간질 환자에 대한 간호대학생의 지식과 태도를 긍정적으로 발전시키기 위해서는 다양한 교육방법이 활용되어야 한다는 점을 강조하고 있다. 간호교육에서 사용되는 협동학습 방법 중 하나가 직소(Jigsaw) 기법이다. 퍼즐 기법은 간호 교육의 지식, 기술 및 태도를 향상시키는 학생 중심의 협력 학습 방법입니다.

연구 유형

중재적

등록 (실제)

89

단계

  • 해당 없음

연락처 및 위치

이 섹션에서는 연구를 수행하는 사람들의 연락처 정보와 이 연구가 수행되는 장소에 대한 정보를 제공합니다.

연구 장소

  • 칠면조
      • İzmir, 칠면조, 35100
        • Ege University Faculty of Nursing

참여기준

연구원은 적격성 기준이라는 특정 설명에 맞는 사람을 찾습니다. 이러한 기준의 몇 가지 예는 개인의 일반적인 건강 상태 또는 이전 치료입니다.

자격 기준

공부할 수 있는 나이

  • 성인

건강한 자원 봉사자를 받아들입니다

예

설명

포함 기준:

  • 연구에 자원해서 참여하기

제외 기준:

  • 교육에 참석하지 않고 데이터 수집 양식을 작성하지 않음

공부 계획

이 섹션에서는 연구 설계 방법과 연구가 측정하는 내용을 포함하여 연구 계획에 대한 세부 정보를 제공합니다.

연구는 어떻게 설계됩니까?

디자인 세부사항

  • 주 목적: 지지 요법
  • 할당: 무작위
  • 중재 모델: 병렬 할당
  • 마스킹: 없음(오픈 라벨)

무기와 개입

참가자 그룹 / 팔
개입 / 치료
실험적: 실험적
직소기술 그룹의 학생들은 8명으로 구성된 5개의 홈 그룹으로 나뉩니다. 그룹의 각 학생은 무작위로 포함되어 8개 주제 아래의 주제에 대한 전문가가 되었습니다. 홈 그룹에서는 서로 다른 주제 전문 분야에 배정된 학생들이 결합되었습니다. 해당 분야의 전문가로 선발된 학생 이 그룹을 '전문가 그룹'이라고 불렀습니다. 전문가들은 일주일 후에 함께 모여 공통 주제에 대해 배운 내용을 설명하고, 전문가 그룹에서 조사하고 읽으면서 메모한 주제에 대해 논의하고, 추가 사항이나 누락된 사항을 지적했습니다. 배운 부분들. 전문가 그룹에서 과제를 마친 후 학생들은 홈 그룹으로 돌아왔습니다. 전문가 그룹에서 배운 내용을 홈 그룹에서 서로 설명하고, 홈 그룹으로서 서로 다른 주제를 모아 주요 주제를 보고했습니다.
다른: 훈련 방법
직소 기법
다른 이름들:
  • 직소 기법
간섭 없음: 전통교육그룹
전통 교육 그룹의 학생들은 연구원들로부터 파워포인트 프레젠테이션을 통해 교육을 받았습니다. 학생들은 8명으로 구성된 5개 그룹으로 나뉩니다. 교육은 각 그룹별로 3회씩 총 15회씩 진행됐다. 교육 시간은 각 세션당 45분(1시간)이었습니다. 교육 중에는 발작 유형에 대한 프로젝터, 교육 슬라이드 및 교육 비디오가 사용되었습니다. 교육에는 직접적인 설명과 질의 응답 기법이 사용되었습니다.

연구는 무엇을 측정합니까?

주요 결과 측정

결과 측정
측정값 설명
기간
소아 간질 및 간질 발작 관리 지식 시험 점수
기간: 훈련 전후(훈련 전 30분, 훈련 후 30분 이내)
예-아니요-모르겠습니다로 대답하는 15개의 질문으로 구성되어 있습니다. 개수를 백분율로 분석했습니다. 총점은 없습니다.
훈련 전후(훈련 전 30분, 훈련 후 30분 이내)
간질 지식 및 태도 척도 점수
기간: 훈련 전후(훈련 전 30분, 훈련 후 30분 이내)
간질 지식 및 태도 척도는 간질에 대한 지식을 측정하는 16개 항목과 태도를 측정하는 14개 항목으로 구성됩니다. 지식 척도의 경우 정확함 = 1, 부정확함, 전혀 모른다 = 0입니다. 높은 점수는 높은 지식을 의미합니다. 척도의 태도 부분에 관한 응답; 매우 동의하지 않음 = 5, 동의하지 않음 = 4, 전혀 모른다 = 3, 동의함 = 2, 전적으로 동의함 = 1. 점수가 높을수록 뇌전증에 대한 긍정적인 태도를 의미합니다.
훈련 전후(훈련 전 30분, 훈련 후 30분 이내)

2차 결과 측정

결과 측정
측정값 설명
기간
학생들의 자신감
기간: 훈련 전후(훈련 전 30분, 훈련 후 30분 이내)
학생들은 자기보고를 바탕으로 결정되었습니다. Yes 또는 No로 대답되었습니다.
훈련 전후(훈련 전 30분, 훈련 후 30분 이내)

공동 작업자 및 조사자

여기에서 이 연구와 관련된 사람과 조직을 찾을 수 있습니다.

스폰서

Ege University

연구 기록 날짜

이 날짜는 ClinicalTrials.gov에 대한 연구 기록 및 요약 결과 제출의 진행 상황을 추적합니다. 연구 기록 및 보고된 결과는 공개 웹사이트에 게시되기 전에 특정 품질 관리 기준을 충족하는지 확인하기 위해 국립 의학 도서관(NLM)에서 검토합니다.

연구 주요 날짜

연구 시작 (실제)

2022년 11월 2일

기본 완료 (실제)

2023년 11월 2일

연구 완료 (실제)

2024년 3월 20일

연구 등록 날짜

최초 제출

2024년 4월 27일

QC 기준을 충족하는 최초 제출

2024년 5월 2일

처음 게시됨 (실제)

2024년 5월 6일

연구 기록 업데이트

마지막 업데이트 게시됨 (실제)

2024년 5월 6일

QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출

2024년 5월 2일

마지막으로 확인됨

2024년 5월 1일

추가 정보

이 연구와 관련된 용어

추가 관련 MeSH 약관

기타 연구 ID 번호

  • 1919B012202144

개별 참가자 데이터(IPD) 계획

개별 참가자 데이터(IPD)를 공유할 계획입니까?

아니요

약물 및 장치 정보, 연구 문서

미국 FDA 규제 의약품 연구

아니

미국 FDA 규제 기기 제품 연구

아니

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